Z. D. Rasulova, Sh. H. Quliyeva, A. R. Jo‘rayev texnologiya fanini o‘qitish metodikasi

 
1-muammoli masala
 
1-misol.
O‘quv ustaxonalarida reja asosida ma’lum o‘quvchilar soni bilan 
olib boriladigan mashg‘ulotning asosiy shaklsi. 
 
2-misol.
O‘quv ustaxonalarida o‘quvchilar soni 15-20 tadan ortsa o‘qituvchi 
tomonidan boshqarish qiyin bo‘lganligi sababli asosan sinf ikki guruhga bo‘linadi. 
 
3-misol.
Hozirgi kunda umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 5-9 sinflarida 
o‘quvchilar soni shahar maktablarida 25 va undan ortiq, qishloq maktablarida 20 

---

120 
va undan ortiq bo‘lsa, texnologiya ta’limi darslari shu sinflarda o‘quvchilarni ikki 
guruhga ajratgan holda olib boriladi. 
Sizning-cha, mazkur misollarda bayon etilganlar texnologiya ta’limida o‘qitishning 
qaysi shakliga tegishli? O‘z fikringizni asoslang.
2-muammoli savol
Siz texnologiya ta’limi jarayonida o‘quv ustaxonalarida darslarni tashkil etishning 
qanday shakllaridan foydalana olasiz? 
3-muammoli vaziyat
Ximiklar, to‘qimachilar, navbatchi elektr montyorlar, avtomatik liniyalar 
operatorlari va shunga o‘xshash kasb egalarini tayyorlashda qanday o‘qitishning 
shaklidan foydalanishadi? Nima uchun ularni bu usul bilan o‘qitishini izohlab 
bering. 
“Aqliy hujum” 
o‘quvchilarda mustaqil fikrlash imkonini beruvchi ta’lim 
usulidir. Mazkur usul yordamida muammoli savol yoki topshiriq vositasida barcha 
o‘quvchilarning fikrlari jamlanib, yakuniy xulosaga kelinadi. Bunda aytarli to‘g‘ri 
bo‘lmagan fikrlar ham inobatga olinadi. 
O‘rtaga tashlangan muammoli savol yuzasidan bildirilgan fikrlar doskaga yoki 
maxsus qog‘oz (flipchart)ga yozib boriladi. Bunday yondashuv aytilgan fikrlarni 
jamlash, tahlil qilish va umumiy xulosa chiqarish imkonini beradi. 
“Aqliy hujum” metodinini o
‘