Z. D. Rasulova, Sh. H. Quliyeva, A. R. Jo‘rayev texnologiya fanini o‘qitish metodikasi

Nimani baholash kerak? 

Nazariy bilimlarni; 

amaliy ko‘nikma va malakalarni; 

xulq-atvor va shaxsiy fazilatlarni. 
Qachon baholash kerak? 

Ta’lim jarayoni boshida (boshlang‘ich baholash); 

Ta’lim jarayoni davomida (joriy baholash); 

Ta’lim jarayoni yakunida (yakuniy baholash). 
Baholashning asosiy xususiyatlari: 

Ta’lim maqsadiga yo‘nalganlik; 

Muntazam o‘tkazib borish; 

Pedagogik, psixologik va huquqiy tamoyillarga asoslanganlik; 

Umumiy qabul qilingan natija standartlariga asoslanganlik. 
Yuqorida ta’kidlanganidek, nazariy bilimlar baholanayotganda kognitiv 
o‘quv maqsadlariga erishganlik darajalari aniqlanadi. Amaliy ko‘nikma va 
malakalar baholanayotganida psixomotorik, xulq-atvor va shaxsiy fazilatlar 
baholanayotganida esa - effektiv o‘quv maqsadlariga erishganlik darajalari 
aniqlanadi. 
 
O‘qituvchi o‘quvchilarning bilimini baholaganda uning og‘zaki javobini, uy 
vazifasini qay daraja bajarilganligini, yangi materialni o‘rganishdagi faolligini, 
mustaqil va yozma-amaliy ishlarning qay tariqa bajarishini nazarda tutish lozim.

---

190 
O‘quvchilarning yozma ishlarini baholashda texnologik termin va 
nomlarning to‘g‘ri yozilishini (texnologik savodxonligini), ishlarning sistemali va 
bartartib bajarilganligini ham nazarda tutish lozim. 
O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholashda,
javobning ijodiy va salbiy tomonlarini o‘quvchilarga aniq ko‘rsatib berish 
shart. O‘quvchilarning bilimi besh baho sistema bilan baholanadi. 
O‘quv materialini butun tavsilotlari bilan bilish va tushunish, - materialni 
izchil, mantiqan bog‘lagan holda xatosiz bayon etish, hisob-kitob va grafika 
ishlarini namunali bajarish, mehnat topshiriqlarini bajarish vaqtida olingan ilmiy-
texnikaviy bilimlarni mustaqil, dadil va to‘g‘ri tadbiq etish, mehnat usullarini 
to‘g‘ri bajarish, texnikaviy jarayonlar doirasida sifat ko‘rsatkichlariga rioya qilish, 
ishni vaqt normasi doirasida bajarish