‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Seminar mashg‘ulotining eng muhim bosqichi hamda uning o‘zagi
muammoli savolga javob qidirishni tashkil etish hisoblanadi.
0 ‘qituvchi muammoli savol qo‘yib, unga javob olishi bilanoq to ‘g‘ri va 
noto‘g‘ri javoblami baholamasligi, balki talabalardan savollaiga har tomonlama 
keng javob talab qilishi kerak. Agar talaba kutilgan muayyan javobni tayinli 
asoslay olmasa, bu javobga xayrihoh bo‘lgan boshqa talabalami ham aniqlab, 
ularga birgalikda shu javobni asoslashni taklif etadi. Agar talabalar u yoki bu 
savolga turli javoblar taklif etsalar, o ‘qituvchi talabalaming javoblami 
qiyoslashga qaratilgan fikrlashga urintirishi lozim bo‘ladi. Bunday fikrlash 
ishi murakkab bo‘lib, u barcha bildirilgan nuqtai nazarlami tushunish, 
ulaming kuchli va kuchsiz tomonlarini aniqlash, to ‘g‘ri javobni qidirish 
maqsadida tanqidlami hisobga olgan holda turli qaraslilami o'zaro uisbatlashni 
ko‘zda tutadi.
Shunday qilib, muammoli savolga javob topishni qidirishni tashkil etish 
o ‘zida muntazam qo‘yilgan qadamlar modulini birlashtiradi. Ular quyidagilar: