Yuqoridagilardan ko`rinib turibdiki, psixik jarayonlar o`quvchilarning muvaffaqiyatli o`qishi va aqliy rivojlanishini tashkil etish uchun zarur bo`lgan bilim va e`tibor yosh xususiyatlari bilan tavsiflanadi

3. Bo'luvchilar 40: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40 natural sonlardir.
3. Vazifalar soni shakllanayotgan faoliyatning maqsadi va murakkabligiga bog'liq.
3. Uchinchidan, konkret tushuncha umumiy tushunchaning barcha xususiyatlariga ega. Masalan, kvadrat "to'rtburchak" tushunchasiga nisbatan o'ziga xos tushuncha bo'lib, to'rtburchakga xos bo'lgan barcha xususiyatlarga ega.
3. Tushunchalarni aniqlash usullari.
3. Ta'rif tuzilishi
3. Ta'rif bo'lishi kerak aniq... Masalan, aniqlovchi tushunchaga kiritilgan atamalarning ma'nolari yangi tushunchaning ta'rifi kiritilgunga qadar ma'lum bo'lishi talab qilinadi.
3. Mashqlar tizimi zamonaviy matematik tilni o'zlashtirishda ishonchli vosita bo'lib xizmat qiladi, chunki bu til turli vazifalarni shakllantirishda keng qo'llaniladi. Masalan, “Ushbu tengsizlikning to‘g‘riligini isbotlang: 29 2<1000».
3. Harakatning barcha elementlarini tashqi, moddiy shaklda ifodalash.
3. G.Freydental “Matematika pedagogik muammo sifatida”, M., “Ta’lim”, 1998 y.
3. Belgilangan ob'ektlarni umumiylik doirasidan ajratib turuvchi xususiyatlarni sanab o'ting, ya'ni turlar farqini shakllantiring.
3. 5-6-sinflarda matematik tushunchalarni shakllantirish xususiyatlarini aniqlang.
3) tavtologiya - tushunchaning o'zi shu tushuncha orqali aniqlanadi.
3) Ko'pgina algebraik tushunchalar alohida misollarni ko'rib chiqish asosida kiritiladi.
3) Disjunktiv tuzilma: belgilash Z kabi xossalar tilida butun sonlar yozilishi mumkin Z N yoki N yoki = 0, bu erda N - natural sonlarga qarama-qarshi sonlar to'plami.
3) abstraksiya orqali... Masalan, natural son ekvivalent chekli to'plamlar sinflarining xarakteristikasi;
3) xulosalar (masalan, a> b va b> c bo'lsa, a> c).
3) vazifa bajarilmoqda: chizmalardagi qaysi chiziqlar burchaklarning bissektrisalari ekanligini ko'rsating (teng burchaklar bir xil sonli yoylar bilan belgilanadi).
3) teoremani isbotlash va masalani yechishda amal qiladi;
3) Ob'ektning tanlangan xossalari va ularning ulanishlari mavjudligini tekshirish.
3) Ob'ektning tanlangan xossalari va ularning ulanishlari mavjudligini tekshirish.
3) Birlashtirilgan . Hisoblashda murakkabroq tushunchalar uchun foydalaniladi. Kontseptsiyaning ta'rifi oz sonli aniq misollar asosida berilgan. So`ngra ahamiyatsiz xususiyatlari o`zgarib turadigan masalalarni yechish va bu tushunchani aniq misollar bilan solishtirish orqali tushunchani shakllantirish davom ettiriladi.
3) Birlashtirilgan . Hisoblashda murakkabroq tushunchalar uchun foydalaniladi. Kontseptsiyaning ta'rifi oz sonli aniq misollar asosida berilgan. So`ngra ahamiyatsiz xususiyatlari o`zgarib turadigan masalalarni yechish va bu tushunchani aniq misollar bilan solishtirish orqali tushunchani shakllantirish davom ettiriladi.
3) a - "to'g'ri chiziq", b - "segment".
2-usul: talabalar ongli ravishda idrok etishga, yangi matematik jumlani tushunishga tayyorgarlik ko'rishadi, so'ngra formulasi tugallangan shaklda ularga etkaziladi.
2-topshiriq: Raqamlarning barcha bo'luvchilarini nomlang:
2-topshiriq: Quyidagi burchaklar uchun to'g'ri belgini tanlang.
2-qabul:
2-bosqich - assimilyatsiyani ta'minlash - talabalarni ta'minlash uchun: