Yosh o'spirinlarning o'quv faoliyati uchun motivatsiya xususiyatlari. O'smirlarda o'quv motivatsiyasining xususiyatlari

Ijtimoiy sabablar  o'smirlik davridagi ta'limlar tobora takomillashib bormoqda, chunki o'quv va jamoat ishlari jarayonida o'spirinlar o'quvchilarning ta'lim mazmunini tushunishlariga ta'sir qiluvchi axloqiy qadriyatlar va jamiyat g'oyalari haqidagi fikrlarini boyitmoqdalar. Ushbu motivlar, ayniqsa o'qituvchi maktab o'quvchilariga o'quv natijalarini kelajakdagi kasbiy faoliyatida, muloqotda va o'z-o'zini tarbiyalashda foydalanish imkoniyatini ko'rsatadigan holatlarda kuchayadi.

O'smirlik davrida tub sifat o'zgarishlari deb ataladigan narsalarda ro'y beradi pozitsion motivlarta'limotlar. Ularning rivojlanishi o'smirning boshqalar bilan munosabatlarda - kattalar va tengdoshlari bilan yangi pozitsiyani egallash istagi (kattalar pozitsiyasi), boshqa odamni tushunish va tushunish, o'zlarini boshqa odam nuqtai nazaridan baholash istagi bilan belgilanadi. Ta'lim faoliyatiga mos keladigan motiv boshqa odamlar bilan aloqalarni va hamkorlikni izlash uchun sababdir, bu hamkorlikni ta'lim ishlarida o'rnatish usullarini o'zlashtirish uchun asosdir. O'smir barcha turdagi faoliyatda, shu jumladan ta'limda, savol tug'diradi: "Men haqiqatan ham boshqalarga o'xshamaymanmi yoki boshqami bundan ham yomoni - boshqalar singari? "Bu talabaning guruh va jamoaviy ishlarning barcha shakllariga bo'lgan qiziqishini tushuntiradi, bu erda uning do'stlik, aloqa va boshqa odam bilan o'zaro munosabati, boshqa odamlar bilan munosabatlari orqali o'zini namoyon qilishi va o'zini tasdiqlashi uchun zarur bo'lgan ijtimoiy ehtiyojlari [amalga oshirilishi mumkin] 3].

Shunday qilib, biz o'smirni o'rganish va uni oldini olish uchun motivatsiyani shakllantirishga hissa qo'shadigan ba'zi xususiyatlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Qulay motivatsiya xususiyatlari  bu yoshda: "balog'at uchun ehtiyoj" - o'zini bola deb bilishni istamaslik, dunyoga, boshqa odamlarga, o'ziga nisbatan yangi hayot pozitsiyasini egallash istagi; balog'at yoshidagi odamning xulq-atvor me'yorlarini o'zlashtirishiga o'ziga xos sezgirligi; umumiy faoliyat, kattalar va tengdoshlari bilan birgalikda turli faoliyat turlari bilan shug'ullanish istagi; o'spirinning istagi, boshqa odamning (tengdoshning, o'qituvchining) fikri asosida o'zini shaxs sifatida tanib olish, o'zini boshqa odam nuqtai nazaridan baholash va uning ichki talablari, o'zini ifoda etish va o'zini o'zi tasdiqlash zarurati; o'spirinning mustaqillik istagi; qiziqish kengligi va xilma-xilligining oshishi (ufqning kengayishi), shu bilan birga ko'proq tanlash, farqlanish paydo bo'lishi; manfaatlarning aniqligi va barqarorligi; o'smirlarning maxsus qobiliyatlarning yuqoridagi fazilatlari (musiqiy, adabiy, texnik va boshqalar) asosida rivojlanishi. Psixologlarning ta'kidlashicha, o'rta maktab yoshida aqliy faoliyat mustaqillikni oshirish bilan birlashadi va qiziqishlar kengligida aniq namoyon bo'ladi. Bolalar va o'smirlarda umumiy aqliy faoliyat alohida qiziqishlar va qobiliyatlarni rivojlantirishdan sezilarli darajada oldinda.