Yangi pedagogik texnologiyalar

ле Ван Кхуен 
 – аспирант 4 курса кафедры Общей психологии Московского государственного 
педагогического университета. тел.: [phone]. E-mail: [e-mail]

---

92
Ta’lIM TexNoloGIyalarI № 5–6, 2012
• Педагогик беллашув
илғОр таЖрибалар бЕллаШуВи 
 
(ёхуд “республика педагогика ўқишлари”га нима бўлди?)
Т.Ж. Матжонов 
– Хоразм вилояти Шовот 
туманидаги 20-умумий ўрта таълим мактабининг 
география фани ўқитувчиси
• Ушбу мақолада – узлуксиз таълим тизими педагог-ходимларининг илғор тажрибала
-
рини ўрганиш, оммалаштириш ва ўзаро тажриба алмашиш жараёнида педагогик бел
-
лашувларнинг аҳамияти аниқ мисол ва фактлар асосида ёритилган.
• Важность оптимизации и обучения инновационные технологии, педагогические кон
-
курсы связанные с обмена опытом преподавателей по непрерывной системе обра
-
зования указанных фактов и примеров в этой статье.
• The importance of optimizing and learning innovation technologies, pedagogical competi
-
tions related to the exchanging experiences of teachers on the continuous educational sys
-
tem indicated with facts and examples in this article.
П
ойтахтимизда 2012 йилнинг 16–17 фев-
рал санаси ўтказилган 
“Билимли ва ақл-
заковати етук авлодни тайёрлаш – 
мамлакатни барқарор ривожлантириш ва мо
-
дернизациялашнинг муҳим шарти”
, Халқаро 
конференция мавзуси шундай номланган. Пре-
зидентимиз Ислом Абдуғаниевич Каримов конфе-
ренцияда –Ўзбекистонда қабул қилинган Таълим 
соҳасини ислоҳ этиш ва малакали кадрлар тайёр-
лаш дастурини амалга ошириш бўйича ўтган давр-
да бажарилган ишларни бугун қандайдир ўлчов 
ва рақамлар билан баҳолаш жуда қийин, шу би-
лан бирга, бу ҳақда сўз юритар эканмиз, яна бир 
жиҳатни назарда тутишимиз лозим. Яъни, биз-
нинг мамлакатизда амалга оширилаётган Дастур 
– бу бошқа моделларни қандайдир такрорлаш ёки 
улардан нусха кўчириш эмас, аксинча, биринчи 
навбатда, ривожланган демократик давлатлар-
да тўпланган тажрибани ўзида мужассам этган 
ва айни пайтда шиддат билан ўзгариб бораётган 
ҳозирги замон талабларини ҳисобга олган ҳолда 
ишлаб чиқилган дастур эканлигини алоҳида таъ-
кидлаб ўтди.
Дарҳақиқат, ёшларнинг таълим-тарбия олиши 
учун юртимизда барча шарт-шароитлар яратилган. 
Ёш авлодни тарбиялашда педагогларнинг ўрни ва 
масъулияти жуда катта. Ўқувчи ўз билимини дарс 
жараёнида мавзуни ўзлаштириш орқали эгаллай-
ди. Ўқувчининг дарсдан қандай қониқиш ҳосил 
қилиши бу албатта, педагогнинг касбий маҳорати 
ва иш тажрибасига боғлиқ. Педагоглар ўз тажри-
ба ва маҳоратини ошириши учун улардан тинмай 
изланиш, ўз устида мукаммал ишлаш, ўзаро таж-
риба алмашиш талаб этилади. Педагогларнинг 
ўз педагогик маҳоратларини намойиш қилишнинг 
турлари жуда кўп. Айниқса, танловлар, конфе-
ренциялар, турли учрашув ва йиғинлар орқали 
педагоглар ўзининг илғор тажрибаларини на-
мойиш этиб келмоқда.