Yangi pedagogik texnologiyalar

-
бованиям современной педагогической технологии и усовершенствовать, разви
-
вать методы воспитания в системе образования.
• The article deals with the Secondary school education in bringing up the children in the 
humanity, democratic, development and to meet the modern requirement, to equalize 
and increase and make bêtes in accordance of quality it takes into consideration all-wide 
posibihties and pedagogical technologies to educate younger generation.
П
резидентимиз Ислом Каримов таклифлари 
билан, 2012 йилни “Мустаҳкам оила йили, 
деб номланди. Мустаҳкамлик – аҳиллик, фа-
ровонлик, бир-бирига оқибатли ва меҳрли ҳиссини 
тарбиялаш демакдир.Бу миллий қадриятлар, 
қадимий анъаналар ва урф – одатлар тимсолидир.
Оила, маҳалла, мактаб, жамоатчилик ташки-
лотлари билан ҳамкорликни интеграциялаш бар-
камол авлод тарбиясида муҳим ахамият касб эта-
ди. Бу жараён инсон қон томирлари сингари бир-
бири билан узвий боғланиб кетган. Бугунги кунда 
“Таълим тўғрисида, ги Қонун, Кадрлар тайёрлаш 
миллий дастури асосида амалга оширилаётган 
давлат таълим сиёсати Ўзбекистоннинг жаҳон 
ҳамжамиятига ва халқаро таълим майдонига инте-
грациялашуви вазифасидан келиб чиқади. Бу эса 
миллат манфаатларини нафақат иқтисодиётда, 
сиёсатда, мудофаада, балки таълим тизимида ҳам 
таъминлашга қодир бўлган янгича фикрловчи ин-
сонни тарбиялашни талаб этади.
Умумтаълим мактабларида ўқитишни интегра-
циялаш: таълим концепцияси, таълим фанлари, 
таянч фанлар, дарсликлар ва ўқув қўлланмаларни 
тузиш тамойиллари ўқитишнинг техник восита-
ларига эга бўлиши керак. Интеграция – пред-
метли билимлар чегарасида янги тасаввурлар-
ни қабул қилиш воситаси. Биринчи навбатда 
табақалаштирилган билимлар кесишувида ва 
билмаган жойларни тўлдириб олиш, улар ораси-
даги алоқани мустаҳкамлаш,ўқитишда мавжуд тор 
ихтисослашувини янгилаш билан ўқувчини билим 
даражасини оширишдан иборат.
Интеграция нафақат предметлар бўйича би-
лимларнинг ўзаро алоқаси нуқтаи назаридан, 
балки таълим шакллари, методлари ва техноло-
гияларнинг интеграциялаш сифатида ҳам олиб 
қаралади.Педегогик фаолият – бу меъёр ва ижод-
нинг, фан ва санъатнинг уйғунлашиб кетиши-
дир. Шунинг учун ҳам интеграциялашда мавжуд 
ўқув фаолияти усулларни тўғри бирлаштириш 
муҳимдир. Шундай экан муваффақият таълим на-
тижасига боғлиқ
Математика 
фанини 
ўқитиш 
жараёнида 
ўқувчиларга табиатни асраш; уни мухофаза 
қилиш ҳақида тушунчалар бериш билан бирга, 
экологик мазмундаги масалалардан тузилган ди-
дакдик тарқатма материаллардан фойдаланиш 
ўринлидир. Тарқатма материалларидан мисол кел-
тирамиз.
Битта терак дарахти йиллига ўртача 84 кг к ис-
лород ишлаб чиқаради. Битта одам эса кунига 12 
кг кислород ютади. Инсоннинг бир ҳафта яшаши 
учун, қанча терак қанча кислород ишлаб чиқариш 
керак? Ва ҳакозо.
Математика дарсларни ўзбек халқ педагоги-
каси асосида боғлаш ва фанлараро интеграция-
лашда халқ мақоллари, топишмоқлари, шеърий 
масала-ларидан ўқувчиларга тушунтирилганда 
уларнинг мантиқий дунёқараши, тафаккури кен-
гаяди. Жумладан қуйидаги мисолларни келтира-
миз: