Я согласен, что нет ничего более привлекательного

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА В ИНСТРУМЕНТАЛЬНОМ КЛАССЕ ДМШ

Реализация задач концертмейстерства осуществляется путем использования таких видов работы пианиста-концертмейстера как:

1. Аккомпанирование, его различные типы:
– аккомпанирование солисту, хору;
– аккомпанирование с одновременным применением дирижерского жеста.
2. Игра в ансамбле с инструменталистом.
3. Чтение нот с листа и импровизация.
4. Подбор по слуху и транспонирование.
Деятельность концертмейстера в скрипичном и виолончельном классе, по нашему мнению, охватывает:
– аккомпанирование несложным попевкам и песенкам (разыгрывание, технические упражнения, ученический подбор);
– импровизирование в процессе такого аккомпанирования;
– чтение нот с листа;
– ансамбль с инструменталистом.
Охарактеризуем названные виды концертмейстерской деятельности подробнее.


2.1. Аккомпанирование и импровизирование

Под аккомпанементом понимается сопровождение, дополняющее главную мелодию, служащую гармонической и ритмической опорой солисту. Аккомпанирование в его простейшем виде (сопровождающие аккорды, фигурации) применяется, когда необходимо поддержать игру гамм и упражнений, несложных попевок и песенок в младших классах.

Аккомпанирование этого вида неразрывно связано с импровизированием, так как играется в основном по простейшей гармонической основе (либо по слуху). Пианист подбирает подходящие по звучанию аккорды, фактурно варьируя их в различных видах фигураций (арпеджио, фигурации и др.).
Это имеет длительную традицию. В конце XVI – начале XVII века аккомпанемент начинает пониматься как гармоническая опора мелодии. В то время было принято выписывать лишь нижний голос аккомпанемента, намечая гармонию с помощью цифровых обозначений (генерал-бас, или цифрованный бас). «Расшифровка» генерал-баса требовала от исполнителя фантазии, дара импровизации, вкуса и специальных навыков. Аккомпанемент начал выписываться авторами полностью лишь со времен Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена.
Подготовку к этому виду аккомпанирования следует начинать с ознакомления с упражнением (пьесой) в общих чертах. Просмотрев нотный текст (прослушав попевку), следует представить гармоническое движение, а затем подобрать соответствующую гармонизацию. На первых порах Н.А. Крючков рекомендует использовать аккомпанемент с одним видом легкой фактуры [8]
Затем можно перейти к сочетанию нескольких типов аккомпанемента – например, варьировать аккомпанемент в повторах, куплетах (если ученик играет в куплетной форме). Нередко игра упражнений сочетается с транспонированием (по полутонам вверх и вниз).
Необходимо заметить, что временное видоизменение фактуры аккомпанемента часто помогает юному музыканту освоить свою партию. На первоначальной стадии овладения произведением концертмейстер может играть свою партию не в полном объеме, а лишь главные ее элементы (басы, гармонию).