Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

разделом коррекционной психологии и педагогики . 
Целью нашего исследования было теоретически обосновать и экспе-
риментально опробовать психокоррекционную программу развития ком-
муникативных умений и навыков у детей с аутизмом . в ходе нашей работы 
было обследовано 75 семей, воспитывающих детей дошкольного возраста, 
страдающих ранним детским аутизмом . на первом этапе мы определили 
уровень развития коммуникативных навыков у данных детей, а также про-
вели диагностику родительского отношения в обследуемых семьях . исполь-
зовались опросники варга–Столина, методика PARI и методика для исследо-
вания уровня развития коммуникативных навыков из программы «Малень-
кие ступеньки» . были сформированы группы детей с учетом клинико-пси-
хологических и психолого-педагогических характеристик для проведения 
разработанной нами психокоррекционной программы, направленной на 
формирование коммуникативных навыков (
Неменчинская
, 2007) . После 
окончания психокоррекционных занятий проводилось повторное обсле-
дование уровня развития навыков общения . анализ показал выраженные 
улучшения в развитии навыков общения у дошкольников с рда . Это про-
являлось в расширении диапазона используемых ребенком с аутизмом ком-
муникативных навыков, как невербальных, так и вербальных, в увеличении 
времени задержки взгляда на лице матери или другого значимого взрослого, 
в появлении обращений к другим детям и специалисту, выражение просьб . 
также наблюдалось более успешное построение предложений детьми из двух 
и более слов, правильное использование им грамматических конструкций . 
также было установлено, что дети раннего возраста с аутизмом испытывают 
сложности в использовании навыков общения в довербальный период . 
кроме того, отмечено наличие трудности в переносе полученного ребенком 
опыта общения с игровой ситуации в реальную жизнь . результаты данного 
исследования могут быть использованы в работе психологов, дефектологов 
и коррекционных педагогов, имеющих дело с семьями, воспитывающими 
ребенка с аутизмом .
Обласова У.В.