Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

Канис-терапия в работе с тревожностью и агрессивностью младших 
подростков
канис-терапия (Dog Assisted Therapy) — вид терапии, использующий 
специально отобранных и обученных собак для оказания психотерапевти-
ческой помощи детям и взрослым . С детьми работа проводится в игровой 
форме под контролем специалиста или специалистов с медицинским, пси-
хологическим, ветеринарным и кинологическим образованиями . Эффек-
тивность метода во многом обосновывается мотивационными и физио-
логическими эффектами взаимодействия с собакой (снижение ЧСС и ад, 
уменьшение концентрации кортизола в крови, увеличение концентрации 
окситоцина, пролактина, дофамина и β-эндорфинов) . канис-терапия явля-
ется методом неврологической, психотерапевтической, социальной реаби-
литации . в настоящее время этот метод признан медицинским сообществом 
и развивается на научной основе . в СШа, канаде и странах Запада было 
проведено много исследований, подтверждающих эффективность канис-
терапии (
Barker S.B.,
&
Dawson K.S.,
1998; 
Beetz и др
., 2012; 
Beetz и др
., 2012b; 
Beth L.M
.,2006; 
Blender J.A
., 2009; 
Chandler C.,
2001; 
Edwards N.E. & Beck A.M.,
2002; 
Fick K.M.,
1993; 
Friedmann E. и др
., 1980; 
Furst G.,
2006; 
Handlin L. и др.,
2011; 
Hergovich A. и др
., 2002; 
Kotrschal K. и др.,
2003; 
Kurdek L.A.,
2009; 
Odendaal J.S. и др
., 2003; 
Parish-Plass N.,
2008; 
Sams M.J.,
2006; 
Schuelke S.T.,
1991) . Эффективность канис-терапии исследована в первую очередь в кли-
ническом аспекте, как метод работы с аутизмом, Сдвг, дЦП, депрессиями, 
деменциями . исследований, изучающих эффективность канис-терапии для 
работы со здоровыми людьми, значительно меньше . 
Мы хотим представить исследование эффективности канис-терапии, 
направленной на снижение уровня тревожности и агрессивности и повы-
шение уровня коммуникабельности у условно здоровых детей младшего 
подросткового возраста . актуальность данной работы обоснована следую-
щими причинами: 1) значимостью проблемы школьной агрессивности, обо-
стряющейся в подростковом возрасте; 2) выраженностью проблемы школь-
ной тревожности, влияющей на все сферы жизни ребенка; 3) отсутствием 
отечественных исследований эффективности канис-терапии при работе с 
тревожностью и агрессивностью младших подростков . исследование про-
водилось на базе 5-го (экспериментальная группа, n = 20) и 6-го (контроль-
ная группа, n = 20) классов биологического лицея г . Санкт-Петербурга по 
экспериментальному плану с двумя группами . Экспериментальный и кон-
трольный классы состояли примерно из 20 человек в каждом . Занятия по 
канис-терапии в экспериментальном классе проводились раз в неделю в 
течение урока (классного часа) . всего — 10 занятий . Занятия проводились 
специалистами из ассоциации поддержки и развития канис-терапии . во 
время занятий с детьми на примере взаимодействия с собаками разбирались 
такие темы, как доверие, причины агрессии, тревожность, взаимопомощь, 
доброта, разница темпераментов и характеров . для оценки тревожности 
использовались стандартизированная шкала личностной тревожности для 
учащихся 10–16 лет а .М . Прихожан (шкалы школьной, межличностной, 
самооценочной и мистической тревожности), модифицированный вось-
мицветовой тест люшера и рисуночный тест «несуществующее животное» . 
для оценки агрессивности использовались шкала агрессивности и .а . Фур-
манова и рисуночный тест «несуществующее животное» . Замеры показа-
телей тревожности и агрессивности проводились до начала цикла занятий 
и после окончания всего цикла . Помимо опросных и проективных методов 
за детьми проводилось наблюдение с заполнением карты наблюдений после 
каждого занятия, в которой отмечались проявления агрессивности, брезгли-
вости, отказы от участия в упражнениях и несанкционированные контакты 
с собакой . также отмечены изменения в индивидуальной динамике участ-
ников эксперимента: снижение числа личных отказов от участия, умень-
шение страха при общении с собаками, общее улучшение дисциплины . Мы 
ожидаем, что окончательные результаты исследования продемонстрируют 
достоверное позитивное влияние проведенной серии канис-терапевтиче-
ских сессий на изучаемые параметры у подростков .
Шабанова Е.В.