Xotirani rivojlantirish Reja Xotirani rivojlantirish usullari

Maktabgacha yoshdagi bolalar

7 oylik bolalar go'daklar va transport vositalari kabi toifalarni kontseptual ravishda farqlay olishadi. Garchi go'daklarning kontseptsiyalari kattalar me'yorlari bo'yicha qo'pol bo'lishi mumkin bo'lsa-da, ular hali ham chaqaloqlarni mazmunli ma'noda ajratib ko'rsatishga imkon beradi. Masalan, go'daklar oshxonaga tegishli bo'lgan narsalarni va hammomga tegishli narsalarni farqlashlari mumkin.^[24] Hech bo'lmaganda, ushbu toifalar bilimlarni erta rivojlantirish uchun asos yaratadi, ma'lumotlarni saqlashda tartibga soladi va kelajakdagi kodlashga ta'sir qiladi. 16 oylik bolalar o'zlarining semantik bilimlaridan foydalana oladilar umumlashtirish va xulosa. Ushbu ma'lumotdan yoshi kattaroq bolalar, 24 oylik bolalar, yangi ma'lumotlarni olish va saqlashni osonlashtirish uchun foydalanishlari mumkin. Hodisalarning sababiy tartibini bilish bo'yicha ularning bilimlari voqealar ketma-ketligini eslashga yordam berishi mumkin.^[25] Chaqaloqlar bir muncha vaqt o'tgach, tajribalarni esga olish qobiliyatiga ega yoki ular shakllanadigan bilim jarayoni borligini namoyish qilishadi.^[26][27]
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlari o'rgangan so'zlarni yoki raqamlarni eslashda juda noto'g'ri bo'lishi mumkin.^[27][26] Bolalar ma'lumotni esga olish qobiliyatiga ega, bu Genri (2011) ga ko'ra, agar bolalar onlayn topshiriq bilan ishlash tajribasiga ega bo'lsa, xotira samaradorligini "bashorat qilishlari" mumkin.^[26] Bunday xulosaga kelgan narsa, bolalarga 10 so'zli magnitafon berildi, bolalar eslatib o'tilgan barcha so'zlarni eslay olamiz deb o'ylagach, magnitafonni to'xtatishni so'rashdi.^[26] Tadqiqot natijalariga ko'ra bolalarning 17 foizi aytib o'tilgan barcha 10 so'zni bilishini taxmin qilishgan.^[26]
Bilimning o'zi saqlash samaradorligini o'zgartirmaydi, aksincha bilimning qanchalik yaxshi tuzilganligi ishlashni o'zgartiradi. Yaxshi tutilish katta birlashma va yanada murakkab elementlarga ega bo'lgan ma'lumotlar bilan ko'rsatildi. Tajribani tanishish va takrorlash, maktabgacha yoshdagi bolalar va undan katta yoshdagi bolalar uchun saqlash joyidagi ma'lumotlarni tashkil etishga ham ta'sir qilishi mumkin.^[28] Voqeani ikki marotaba boshdan kechirgan bolalar voqeani 3 oydan keyin yaxshiroq esladilar, faqat bir marta boshdan kechirgan va 3 oy ichida bir xil darajada yaxshi eslab qolishganidan 2 hafta o'tgandan keyin esladilar.^[29]