Xorazm ma ’ mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар

XORAZM MA
’
MUN AKADEMIYASI AXBOROTNOM
А
SI 
–
9/2020 
174
такое соотношение грамматики и речевой практики, чтобы учащиеся учились не просто 
механически повторять типовые модели, но и создавать свои по законам изучаемого языка, 
так как «человек пользуется языком в своей речи для выражения не столько прежних, 
сколько новых, впервые возникающих у него мыслей. Приходим к выводу, что ошибочно и 
неправильно упражнять учащихся в воспроизведении лишь заученных предложений и в 
восприятии и понимании столь же привычных вопросов, утверждений и отрицаний.
Коммуникативная направленность обучения предполагает, создание условий, 
стимулирующих стремление учащихся
к речи на русском языке, комплексное овладение 
языковыми элементами разных уровней, комплексное овладение умениями и навыками 
аудирования, говорения, чтения и письма. Знание грамматики должно способствовать
развитию навыков практического пользования устной и письменной речью и грамматика в 
процессе обучения должна служить организующей основой работы по развитию речи.
Существуют объективные причины, которые приводят к возникновению определённых 
проблем при изучении русского языка нерусскими.
Связаны они с особенностями 
фонетического, грамматического и лексического уровня русского языка. Следовательно, при 
организации учебного процесса обязательно должна учитываться вероятность появления 
подобных проблем, чтобы достигнуть максимального результата в изучении языка.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
 
ЛИТЕРАТУРЫ:
 
1. 
Будильцева М.Б. Новикова Н.С. Обучение лексическим нормам студентов –
иностранцев в курсе 
«Русский язык и культура речи» 2011
2. 
Гальскова Н.Д, Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. М. Айрис Пресс 
2004. 
3. Королёв С.И.
Проблема коммуникативно
-
мыслительных упражнений. Минск 1967.
4. Костомаров В.Г. Методическое руководство преподавателей русского языка иностранцам. М. Русский 
язык. 1984
5. Пассов Е.И.
Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М. Просвещение. 1991. 
6. Тер –
Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация М. Слово. 2008.
7. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. Учебное пособие для вузов. М. 
Высш. шк. 2003.