Xorazm ma ’ mun akademiyasi axborotnomasi – /2020 Ўзбекистон республикаси фанлар

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 
RO’YXATI
: 
1. Gerhard Neuner und Hans Hunfeld. Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Eine Einfuehrung. 
–
Berlin: Langenscheidt, 2005.
 
2. 
Гез Н.И. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М
., 1982.
 
3. Ernst Otto. Lernmethodik und Didaktik der neuen Sprachen. - Berlin, 1925.
 
4. 
Илия Л.И. Пособие
по грамматике современного французского языка. –М. 1989.
 
UDC 81-13 
STAGES OF WORK ON A PROJECT IN THE LEARNING PROCESS 
A.B. Sariev, candidate of Pedagogical Sciences, BF TIIAME, Bukhara 
 
Annotasiya. Ushbu maqola o'quv jarayonida texnologik modelni qo'llash masalalariga e'tibor qaratadi. 
Diqqat o'qituvchi va talabaning individual tajribasiga qaratiladi, uslubiy vazifalar asosida multimedia 
loyihasida ishlash bosqichlari berilgan. 
Kalit so'zlar: model, multimedia loyihasi, muammoli vaziyat, o'quv jarayoni, taqdimot, o'qitish 
texnologiyasi, professional yondashuv 
Аннотация.
 
В данной статье освещены вопросы применения технологической модели в учебном 
процессе. Обращено внимание на индивидуальный опыт обучающего и обучаемого, приведены этапы 
работы над мультимедийным проектом на основе
 
методических задач.
 
Ключевые слова:
 
модель, мультимедийный проект, проблемная ситуация, учебный процесс, 
презентация, технология обучения, профессиональный подход
 
Abstract. The issues of applying the technological model in the educational process are covered in this 
paper. Attention is paid to individual experience of a trainee and a trainee, stages of work on a multimedia 
project based on methodical tasks are given. 
Keywords: model, multimedia project, problem situation, educational process, presentation, technology 
of learning, professional approach 
It is known that the process of teaching literature in higher educational institutions is carried out through 
socially significant factors:
Targeted monitoring of the teaching process, during which some or other aspects important for learning 
are identified;
studying the best practices of teachers-methodologists of a pedagogical university and teachers-
practitioners working at a secondary general education school and an academic lyceum.
In the practice of work in higher and secondary special educational institutions, such a generalized 
(collective) experience is refracted in a peculiar way, complementing and enriching the individual experience 
of everyone, both trainee and instructor. This requirement for the preparation of a highly qualified specialist is 
also fundamental in addressing the question of the professional approach of the 21st century teacher to the 
process of teaching literature.
In this regard, students can be offered a lesson in the format of a multimedia project model. 
When creating multimedia projects for literature, two professors can act as consultants: a professor-
word reader and a teacher of computer science, as the project itself is an integration of these disciplines. 

---