Xonqa pedagogika kolleji

I. O’QUV AMALIYOTINING MAQSAD VA VAZIFALARI,
O`ZLASHTIRISH NATIJALARI.

Inson tafakkuri nihoyatda kuchli bo‘lib, bu kuchning beqiyosligi uning yosh ligidan bilimlarni qanday va qancha o‘zlash tirish iga juda bog‘liqdir. Pedagog va psixologlarimiz fikricha bola 5 yoshgacha insoniyat tajribasining 50- 60% o‘zlashtirar ekan, demak mana shu yosh gacha bolaga eng kerakli bilimlarni yoshiga mos ravishda berish bolaning kelajakda qanday inson bo‘lishiga juda katta turtki bo‘ladi. Maktabgacha yoshdan bolalarda matematik bilimlarning etarli bo‘lishiga katta ahamiyat berish muhimdir. Chunki, inson hayoti davomida matematik hisob-kitoblarga tez-tez duch keladi, ya’ni matematik bilimlar har qadamda kerak bo‘ladi. Agar biz maktabgacha yoshdan bolalarni matematika olamiga turli qiziqarli interfaol usullardan foydalangan xolda olib kira olsak, matematik bilimlar bilan etarli darajada qurollantirsak, ular maktabda a’lo baholarga o‘qib, yuqori natijalarga erishadilar, hayoti davomida xalqimiz uchun foydali kasbni tanlash va chuqur egallashda qiynalmaydilar. Chunki qaysi kasbni olmaylik uni mahorat bi­lan bajarishga albatta matematik bilimlar kerak bo‘ladi. Shu sababli maktabgacha yoshdan bolalarga turli interfaol usullar, masalan, qisqa hikoya, kichik guruhlarda ishlash, muammoli topshiriqlar, amaliy ish, juftlikda ishlash, arifmetik masalalar bo‘yicha o‘yinlar va bosh qalar orqali bolalarning yosh iga mos matematik bilimlar berib borishga katta ahamiyat berish muhimdir.

Maktab ta’limiga tayyorlashning maqsad va vazifalarini;
“Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari” da bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning asosiy sohalarini;
“Ilk kadam” Davlat o‘quv dasturini taxlil kila olish va ishlarni rejalashtirishni;
MTTga kamrab olinmagan bolalar bilan ishlash, maktab ta’limiga sifatli tayyorlash yo‘llarini;
-MTTda maktabga tayyorlov guruhlarda ta’lim jarayonini rejalashtirishni;
-Ta’lim faoliyati mazmunini kompleks ravishda tashkil etib rejalashtirishni;
-ta’lim-tarbiya jarayonni rejalashtirishda metodik yondoshishni, Amaliy egallagan bilimlaridan foydalanishni;