“Ximoyaga ruhsat etildi” Pedagogika fakulteti dekani, g f. n., dotsent K. Boymirzayev

 

X U L O S A L A R 

 

Mavzu  yuzasidan  olib  borilgan  nazariy  tadqiqotlar  hamda  mavjud 

adabiyotlarni  o’rganish  orqali  ta’lim  nazariyalarining  mohiyati,  ta’lim-tarbiya 

jarayonidagi ahamiyatini tahlil qilish orqali quyidagi xulsalarga kelindi: 

Ta’lim nazariyalarining mohiyati va vazifalari  

-  ta’lim  jarayonlari  va  ularni  amalga  oshirish  shartlarini  ta’riflash  va 

tushuntirish; 

- ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish ga 

-  ta’lim  jarayoni  uchun  xos  bo’lgan  umumiy  qonuniyatlarni  aniqlash, 

omillarini tahlil qilish va ta’riflash imkon beradi 

-Didaktikaning  ilmiy-nazariy  vazifasi  ta’limning  mavjud  jarayonlarini 

o’rganish,  uning turli  jihatlari o’rtasidagi bog’liqliklar, ularning  mohiyatini ochib 

berish, rivojlanish tendensiyalari va kelajagini aniqlashdan iboratdir. 

-O’zlashtirilgan  nazariy  bilimlar  ta’lim  amaliyotini  yo’naltirish,  ta’limini 

jamiyat  tomonidan  qo’yilayotgan  ijtimoiy  talablarga  muvofiq  takomillashtirishga 

imkon beradi.  

-Ta’lim  mazmunini  anglab  olish,  ta’lim  tamoyillari,  ta’lim  metod  va 

vositalarini  qo’llash  me’yorlarini  aniqlash  asosida  didaktika  amaliy-me’yoriy 

hamda tashkiliy-texnologik vazifani bajaradi. 

Bitiruv    malakaviy  ishni    bajarish  mobaynida  quydagicha  tavsiyalar  ishlab  

chiqildi 

---

68 

 

Ilmiy  adabiyotlar  tahlili,izlanishlar  va  tajriba-sunov  ishlari  natijasida  ta’lim 

samaradorligini oshirish maqsadida quyidagi tavsiyalarni ishlab chiqdik. 

1.Didaktikaning  tadrijiy  rivijlanishini  o’rganishga  doir  bilmlar  mazmunini 

boyitish. 

2.Zamonaviy  didaktika    bilan  an’anaviy  didaktikaning  uyg’unlashgan  ilmiy 

metodik ta’minotini yaratish. 

3.Maktablarda  “Buyuk  didaktuka”  asarini  o’rganishga  doir  semsnarlar  tashkil 

etish.       

 

---

69