Xalq ta’limi sohasidagi menejerlik ko‘nikmalarini shakllantirish kursida”

Xulosa va tavsiyalar

Hozirgi kunda menejment fanning, tashkilotning samarali va samarali ishlashi uchun intellektual, moddiy va moliyaviy resurslarni jalb qilish san'ati sifatida qaraladi. Boshqaruvda umumiy maqsadga erishish uchun jamoani tashkil etish uchun odamlarni boshqarish bilan bog'liq tashkiliy - texnik, psixologik va pedagogik jihatlar birlashtirilgan. Ta'limdagi menejment bu o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan va o'ziga xos bo'lgan maxsus menejment sub-sanoatdir. belgi xususiyatlari... Bu o'ziga xoslik mavzu, mahsulot, vositalar va ta'lim boshqaruvchisi ishining natijalariga bog'liq. O'quv jarayoni menejerining ish mavzusi boshqaruv faoliyati hisoblanadi. Menejerning asosiy vakolatlari: ta'limni boshqarish sohasidagi vaziyat va jarayonlar to'g'risida tizimli konseptual tasavvurga ega bo'lish, tadqiqotning fundamental asoslarini ishlab chiqishda aniq uslubiy yondashuvlar va tamoyillarni tanlash va ulardan foydalanish qobiliyati; fan va amaliyot sohasi sifatida ta'limni boshqarish bo'yicha bilimlarni yangilash va tizimlashtirish qobiliyati; ta'lim tashkiloti uchun muhim bo'lgan muammolar va qarama-qarshiliklarni aniqlash va aniqlangan muammoni hal qilish uchun bosqichma-bosqich tadqiqotlar mantig'ini yaratish qobiliyati; ta'limni boshqarish sohasidagi tadqiqotlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda zamonaviy uslubiy vositalardan foydalanish qobiliyati; qidiruv ishlarini tashkil etish va nazorat qilish va kasbiy tadqiqotlarni kuzatib borish qobiliyati; o'z qarorlari va harakatlarining natijalarini bashorat qilishga va motivatsion o'zini o'zi boshqarishga tayyorlik tadqiqot faoliyati... Mehnat mahsuli - bu o'quv jarayoni haqida ma'lumot. Mehnat vositasi - bu so'z, nutq. Menejer ishining natijasi - boshqaruv ob'ekti - talabalarning savodxonligi, o'qishi va rivojlanishi darajasi. Chet el tajribasi amaliyotida ta'limdagi menejment "maktabda eng muhim qarorlarni qabul qilish jarayoniga e'tibor" sifatida qaraladi. Ta'lim menejmentining asosiy g'oyasi ta'lim tizimidagi boshqaruvni markazsizlashtirishga asoslanadi - uning nuqtai nazaridan o'qituvchi (yoki ta'lim tashkiloti rahbari) o'z maktablari uchun eng muhim bo'lgan qarorlarni ishlab chiqish va qabul qilishda ishtirok etish huquqiga ega bo'lishi kerak. Xorijiy menejment tajribasini o'zgarishsiz bizning voqelikimiz amaliyotiga o'tkazishga bo'lgan ko'plab urinishlar kutilgan natijalarni bermadi, shuning uchun bugungi kunda milliy an'analar, mentalitet, ta'limning qonunchilik bazasi, kasbiy yo'naltirilganlik va boshqa omillarni hisobga olgan holda uni qayta ishlash, moslashtirish va amalga oshirishning shoshilinch zarurati mavjud. Faqat bu holda menejmentning yutuqlaridan foydalanish ta'lim tizimi xodimlarining kasbiy tayyorgarligini sezilarli darajada boyitishi va umuman ta'lim tizimida uning rivojlanishi va boshqaruvi darajasini oshirishi mumkin. Pedagogik menejmentni zamonaviy amaliyotga joriy etish o'quv muassasasi Ta'lim muassasalari bir xillikdan uzoqlashganda, aholiga o'zgaruvchan ta'lim xizmatlarini ko'rsatishda, demokratlashtirish asosida rivojlanib borishda va innovatsion jarayonlarda ishtirok etganda, rus ta'limini isloh qilish sharoitida etarlicha boshqaruvni amalga oshirish zarurati kelib chiqadi. Ammo menejment ob'ektidagi bunday jiddiy o'zgarish - maktab, maktabgacha ta'lim muassasasi va boshqalar - boshqaruv mavzusini o'zgartirishni talab qiladi. Yuqoridagilarni xulosa qilsak, ta'limdagi menejment ta'lim tizimining samaradorligini oshirishga yo'naltirilgan printsiplar, usullar, tashkiliy shakllar va texnologik usullar majmui sifatida ishlaydi degan xulosaga kelishimiz mumkin.