Ng ng ng ng
O’quvchi ko’z o’ngida Uchrayman so’z o’ngida Bodiring diring-diring
Bcxato, to’g’ri yozing.
1
39.
Qo’shimcha
material
Topishmoqlar yozish.
Tap-tap etadi
Tagidan karvon o’tadi. (elak)
40.
Zachot
bo’limlarini to’ldirish
tutq belgisi Kimning kelsa belgisi Menman tutuq belgisi
Uchrayman qaysi so’zda, Qani kim topar tezda?
Boshlqng‘icbsinfhusnixat darslariziizig tuzilisbi Boshlang*ich sinflarda husnixat darslarini ham iIg‘or pedgogik texnologiyalar asosida tashkil qilish davr talabi. Husnixat darslarining umumiy ko'rinishini keltiramiz
O‘quvchilami yozuv jarayoniga tayorlash.
Yozilishi o'rganiIgan harflami yozishni takrorlash va mustahkamlash.
Yozilishi o‘rgatiladigan harflar, so”zlar va gaplar yozish yuzasidan og*zaki suhbat.
Yozishni mashq qilish.
S. Darsda o*rganiIganlarni umumlashtirish/
O“quvchilami rag‘batlantirish.
Uyga vazifa btrish.
Mavzu: Kichik “q” harfini yozishga o’rgatish
Maqsad: O’quvchilami kichik “9” harfini to’g’ri va chiroyli yozishga o’rgatish
Darsningjihozlari: “Yozish vaqtida to’g’ri o’tir” nomli plakat kichik
“q” harfining yozilish qoidalri ko’rsatilgan
jadvallar, unga doir rasm.
Darsningrcjasi: Darsning tashkiliy qismi.
Chiroyli yozuv qoidalarihaqida suhbat.
Panja va barmoq muskullarining harakatini o’stiruvchi mashqlar.
Kichik “q” harfining elementlarini doskaga yozib ko’rsatish.
Kichik “q” harfining yozma va bosma shakllarini taqqoslab ko’rsatish.
Harflaming shaklini daftarga yozdirish.
Badantarbiya mashqlarini o’tkazish.
Kichik “q” harfini qo’l harakatini uzmasdan bog’lab yozishga o’rgatish.
Kichik “q” harfining boshqa harflar bilan bog’lanishini mashq qilish.
Uyga vazifa berish.
Yaxshi yozgan o’quvchilarning ishlarini ko’rsatish va rag’batlantirish.
Darsning borishi.
O’qituvchi o’quvchilaming tayyorgarligini har bir o’quvchining oldida daftar, avtoruchka borligini tekshirib yozuv daftarlarini ham ko’rib chiqadi.
Sinfda osib qo’yilgan “Yozish vaqtida to’g’ri o’tir” nomli plakatdan foydalanib, o’quvchilaming o’tirishini tekshirib chiqish, parta ustidagi qiya chiziqlariga daftarning holatini to’g’rilab oldi.
O’quvchilarga barmoqlarining harakatlarini o’stiruvchi mashqlar bajariladi. Bunday mashqlarni partada o’tirgan holda bajartirish mumkin. Qo’llarimizni oldinga uzatib, barmoqlarimizni ochamiz, ikki deganda barmoqlarimizni ochamiz, yana yopamiz. (bu mashq 5-6 marta takrorlanadi.)
O’quvchilarga quy idagi topishmoqlar aytil ib javobini topish so’raladi. O’zi bitta qulog’i to’rtta. (qozon)
Barmog’i bor-u tirnog i yo’q. (qo’lqop)
Doskaga topishmoqlar javobi yozilgan ko’rgazma qo’yilib, quyidagicha suhbat qilinadi.
-Bolalar doskadagi so’zlarni diqqat bilan kuzatting. Aytingchi, bu so’zlardagi o’xshashl ik nimada?
Bu so’zlarda q tovush i ishtirok etgan so’zdan q tovushining o’mi aniqlanadi. Qozon- Q tovushi so’z boshida kelgan.
Qo’1qop- Q tovush i so’z boshida, so’z o’rtasida kelgan.
Bugun kichik “q” harfini yozishni mashq qilamiz. O’qituvchi doskada kichik “q” harfi kattalashtirilib yoziladi yana shunga doir plakatdan foydalanib uning elementlarini va qanday yozishni tushuntirib beradi. Shundan so’ng “q” harfini doskada yozib ko’rsatadi. O’quvchilar esa uning yozilishini diqqat bilan kuzatadilar. O’qituvchi doskada harf elementlarini tushuntirib, uni to’liq yozishni ham eslatib o’tadi.
O’qituvchi yozma va bosma “q” harfi ni bir-biri bilan solishtirib ko’rsatadi. O’quvchilarga kichik “q” harfining yozma va bosma shakllarining bunday taqqoslab ko’rsatilishining ahamiyati katta chunki ko’p o’quvchilar harfiarni kitobdagigao’xshab yozishga harakat qiladi. Ko’rgazmali quroldan foydalanib o’quvchilarga uni yozma va bosma shakllarini, elementlarini ko’rsatib tushuntiriladi.
q —bosma shakli q-yozma shakli
O’qituvchi kichik “q” harfining birinchi elementini yana qayta doskada
ko’rsatib beradi. Bu harfni yozishda pastdan yuqoriga qiya chiziqcha chizilafi, yuqoridan pastga kichik tayoqcha tushuriladi va qo’l harakatini uzmasdan turib yana tagi ilmoqli ikkinchi kichik tayoqcha tushiriladi
O’quvchilami o’rnidan turg’azib oldin o’rganilgan batan tarbiya mashqlaridan 2-3 tasini bajartiriladi. Bu mashqlar 2-3 daqiqa davom etishi kerak. Mashq tugagandan so’ng yana yozuv mashqlari davom ettiriladi.
O’qituvchi doskada kichik “q” harfining elementlarga ajratmay butun shaklda yozib ko’rsatadi. O’quvchilar shu asosda davom ettiradilar.
Bolalarga kichik “q” harfining bir necha kichik harflari bog’1anishi ko’rsatiladi, so’ng ular o’z daftarlariga yozib mashq qiladilar.
Mustaqil ish. Sinf o’quvchilari ikki guruhga ajratiladi. Iguruh yuqoridagi bo’g’in1ar ishtirokida so’zlar aytadilar. Masalan: qish, qor, qaychi, qishloq.
II guruhdagi o’quvchi1ar esa shu so’zlar ishtirokida gaplar tuzadilar. Masadan: oppoq qor yog’di.
Tuzilgan gaplardan ikkitasi doskaga va daftarga yozdiriladi.
Uyga vazifa. Daftarga ikki qator “q” harfini va shu harf bilan bog’langan so’zlardan yozib kelish. O’qituvchi uy vazifalarini
bajarish vaqtida ham yozuv qoidalariga rioya qilishlari kerakligini eslatib o'tadi.
Dars jarayonida toza va chiroyli yozgan o’quvchilarni daftarlari namuna qilib ko’rsatilib rag’batlantiriladi.
Husnixat mashg’ulotlarini to’g’ri uyushtirish, chiroyli va to’g’ri yozish malakasini hosil qilish, o’quv fanlarini puxta o’zlashtirishga yordam beradi.
3- sinf husnixat darsi namunasi
Fan:Ona tili Mavzu: So’z tarkibi
Maqsad: a) O’quvchilarga o’zak va o’zakdosh so’zlar haqida ma’lumot berish;
O’quvchilarni toza va chiroyli yozish malakasini rivojlantirish
O’quvchilarni nutqini o’stirish. Dars tipi: aralashgan
Dars uslubi: tushuntirish, hikoya.
Dars j ihozi: mavzuga oid ko’rgazmalar.
