O `zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi

III. Якуний босқич

Faoliyat mazmuni
trenerning	talabaning
3. Seminar ishni yakunlash. Seminar mashg’ulot mavzusi bo’yicha yakun yasaydi: Seminar ish yuzasidan savollarga javob beradi; Guruhlar ish natijasini tahlil qiladi; Guruhlarning faolligini baholaydi; Mustaqil ish yuzasidan maslahatlar beradi.	Savollar beradilar. Tinglaydilar.

1-ilova

Taqdimotni baholash mezonlari va ko’rsatkichlari

Guruhlar	Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
	Ma’lumotni aniq va to’liq yetkazilishi	Taqdimotni rasmiylashtirilishi	Misollar bilan tushuntirilishi	Jami
	1,0	0,5	0,5	2
1
2
3
4
5
6
7

Seminar mashg’ulot yuzasidan savollar:

1. Ma’naviy dunyo va uning bola ijtimoiylashuviga ta’siri deganda nimani tushunasiz?

2. Ijtimoiy pedagogik faoliyat jarayonida qo’llaniladigan metodlar qaysilar?

Adabiyotlar:

1. 
   O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida» gi Qonuni va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»., Toshkent, 1997 y.
   
2. 
   Mavlonova R.A., To’rayev O.T., Xolikberdiyev K.M. - «Pedagogika» T., «O’qituvchi» - 2008.
   
3. 
   Mavlonova R.A., Vohidova N. “Ijtimoiy pedagogika”. T., 2009 y.
   
4. 
   Minavarov A. «Pedagogika» -. T, «O’qituvchi» 1996.
   
5. 
   Tursunov I.YU., Nishonaliyev U - «Pedagogika» -T. 1997.
   
6. 
   www.ziyonet sayti kutubxonasi.
   

2-seminar “Xorijda va O`zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixidan”mavzusidagi seminar mashg’uloti ishlanmasi
1. Trening mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi

O’quv soati: 2 soat	Talabalar soni: ta
O’quv mashg’uloti shakli	Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo’yicha Seminar ish.
Seminar mashg’ulot tuzilishi:	1. Mavzu mazmuniga kirish: - Tarbiya tushunchasining mazmun va mohiyati. - SHarq mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining turfa xil talqini. - G’arb mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining o’rganilishi 2. Tarbiyaning kelib chiqish tarixi shaxsi mavzusini guruhlarda o’zaro o’rganish: - davr talabi - ijtimoiy buyurtma. - maqsad va vazifa. - milliy dastur - milliy model. - rivojlanish tarixi. 3. Natijalar taqdimoti, muhokama va baholash.
O’kuv mashg’ulotining maqsadi: talabalarning tarbiyaning kelib chiqish tarixini haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish.
Pedagogik vazifalar: Talabadagi tarbiya tushunchasining mazmun, mohiyati to’g’risidagi tushunchalarni tizimlashtirish; SHarq mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining turfa xil talqinini taqqoslash asosida o’rganish Natijalar taqdimoti, muhokama va baholashga o’rgatish.		O’quv faoliyatining natijalari: talabalar biladilar: Talabaning tarbiya tushunchasining mazmun, mohiyati to’g’risidagi tushunchalari tizimlashadi; SHarq mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining turfa xil talqinini taqqoslash asosida o’rganadilar Natijalar taqdimoti, muhokama va baholashni.
Ta’lim usullari		Kichik ma’ruza, tezkor so’rov, namoyish etish, suhbat, Seminar ish, taqdimot
Ta’lim vositalari		Tayanch matn, o’quv qo’llanmalar, ekspert topshiriqlar, slaydlar, markerlar, skotch
O’qitish shakllari		Ommaviy, guruhli.
O’qitish shart-sharoiti		Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Savol-javob

2. “Xorijda va O`zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixidan”mavzusi bo’yicha seminar trening mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi

F a o l i ya t m a z m u n i
Trener	talaba
Mavzuni aniqlaydi, maqsadni belgilaydi va o’quv natijalarini rejalashtiradi. Mavzu bo’yicha ko’rgazmali materiallar tayyorlaydi. Ekspert varaqlarini ishlab chiqadi. Guruhlar uchun yozma yo’riqnomalarni tayyorlaydi.	Mashg’ulotga tayyorlanadilar

II. Амалга оширувчи босқич: Семинар иш

F a o l i ya t m a z m u n i
Trener	talaba
Seminar ishga kirish. 1.1. Mavzuning nomi, maksadi va kutilajak o’quv natijalarini e’lon kiladi. 1.2. O’quv mashgulotining tuzilishi va o’tkazilish tartibini tushuntirib beradi. 1.3. Talabalarni kichik guruhlardagi faoliyatini baxolash mezonlarini e’lon kiladi (1-ilova). 1.4. Tezkor so’rov texnikasini qo’llab, talabalar bilimlarini faollashtiradi: Ta’lim tizimi va shaxsning shakllanishiga ta’sir etuvchi omillarni savol berib so’raydi. - Tarbiya tushunchasining mazmun va mohiyati deganda nimani tushunasiz?. - SHarq mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining turfa xil talqinini keltiring. - G’arb mutafakkirlari merosida tarbiya masalasining yoritilishi. 1.5. Javoblarni umumlashtiradi va asosiy mashg’ulot bosqichiga o’tilishin ma’lum qiladi.	Tinglaydilar. Savollarga javob beradilar
Asosiy qism. 2.1. Talabalarni 2 ta kichik guruhlarga bo’ladi va har bir guruhga topshiriqlarni (ekspert varaklarini) tarqatadi (2-ilova). 2.2. Guruhlarda ishlash qoidasini yana bir bora eslatadi. 2.3. Guruhlar faoliyatini tashkil qiladi, kuzatadi, maslahatlar beradi, yo’naltiradi. 2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Har bir guruhdan bittadan a’zo chiqib o’z ishlarini takdim kilishlarini aytadi. Gurux a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va nazorat savollarini berishlarini aytadi. 2.5. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar kiladi. 2.6. Guruxlar bajargan ishlarini baholaydi.	Har bir guruh o’z ekspert varaqlari bo’yicha faoliyatni boshlaydi. Har bir guruhdan bittadan a’zo chiqib o’z ishlarini taqdim qiladilar