G. Q. Hasanova, Z. B. Jalilov

Mavzuni takrorlash va mustahkamlash uchun savollar hamda topshiriqlar:
1. Ta’lim qonuniyatlarini izohlang. Printsip so‘ziga ta’rif bering.

3. 
   Mutaxassislik fanlarni o‘qitish metodikasi o‘quv predmetning printsiplari nimalardan iborat?
   
4. 
   Mutaxassislik fanlarni o‘qitish metodikasi o‘quv predmetning printsiplarini ta’riflang.
   
5. 
   Mutaxassislik fanlarni o‘qitishda ilmiylik printsipini
   

tushuntiring/
6.Mutaxassislik fanlarni o‘qitishda nazariya bilan amaliyotning birligi printsipini tushuntiring.

7. 
   Mutaxassislik fanlarni o‘qitishda metodikasi o‘quv predmetining zamonaviylik printsipini ta’riflang.
   
8. 
   Ma’lumotlarini bayon etishning tushunarliligi, izchilligi va tizimliligi printsipi mazmunini tushuntiring.
   
9. 
   O‘qituvchi rahbarligida talabalarning ijodiy faolligi, mustaqilligi va tashabbuskorligini yo‘lga qo‘yish printsipi haqida ma’lumot bering.
   
10. 
    Ma’lumotlarni o‘rganishda ta’lim va tarbiya mazmunining o‘zaro bog‘liqligi printsipi deb nimani tushunasiz?
    

2-MODUL. MUTAXASSISLIK FAN O‘QITUVCHISINING O‘QUV MEYORIY HUJJATLARI
3-MAVZU. MUTAXASSISLIK FANLARINI O‘QITISH MAZMUNINI BELGILAB BERUVCHI MEYORIY HUJJATLAR VA ULARDA TA’LIM MAZMUNINI SHAKLLANTIRISHNING BOSQICHLARI
Tayanch iboralar: ta’lim mazmuni, bilim,ko‘nikma, malaka, ko‘p predmetlilik, texnokratik yo‘nalishi, insonparvarlashtirish, integratsiya, standartlashtirish, ko‘p bosqichlilik, axborotlashtirish, individuallashtirish, ketma-ketlik, davlat ta’lim standartlari, o‘quv reja, dastur, darslik.
3.1.Ta’lim mazmuni tushunchasi.
Ta’lim mazmuni- inson o‘qitish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi va xarakteri.¹
Ta’lim mazmuni deganda ta’lim jarayonida o‘quvchilar o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ilmiy bilimlar tizimini, amaliy ko‘nikma va malakalarni hamda dunyoqarash va axloqiy-estetik g‘oyalarni tushunamiz - deb ta’kidlaydi I.F.Xarlamov.
Ta’lim mazmuni―yoshlarni ma’lumotli qilish, taraqqiy ettirish, tarbiyalash maqsadida ma’lumot mazmunidan tanlanib, ta’lim jarayoniga olib kirilgan bilim, ko‘nikma-malaka, faoliyat usullari hamda tabiat, jamiyat va tafakkur hodisalarini emotsional baholashga doir munosabatlardir degan qarashlarni O.Roziqov, B.Adizovlar ilgari suradilar.