Wissenschaftliche hausarbeit

3.1.2 Der Kognitivismus
Im Zuge der „Kognitiven Wende“ in den siebziger Jahren wurde ein Gegenmodell
zum Behaviorismus entwickelt. Der Kognitivismus befasst sich vor allem mit dem
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3 Lerntheoretischer Hintergrund
7 Eine ausführliche Heranführung an den Behaviorismus ist zu finden in Skinner (1978).

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Gebiet, das die behavioristischen Theorien ausließen: die Prozesse im Gehirn.
Jean Piaget gelangte zu der Erkenntnis „dass das Lernen subjektiv konstruiert
werden muss“ (Reich 2006: 72) – eine Annahme, auf welche sich auch der spä-
tere Konstruktivismus berufen wird. Das Gehirn wird nicht mehr als „passiver
Behälter“ (Müller 2001: 5), sondern als „aktiver, intern die Verarbeitung steu-
ernder und organisierender Apparat“ (ebd. S. 6) angesehen. Die Prozesse der
Wahrnehmung und des Verstehens werden als subjektive und konstruktive Ope-
rationen bezeichnet, die auf Erfahrungen basieren. Der Verstehensprozess wird
als Resultat aus der Interaktion zwischen Reizen aus der Umwelt und vorhande-
nem Wissen betrachtet (vgl. Wolff 2001: 188). Dabei spielen die multiplen Ver-
netzungen innerhalb des Gehirns, welche bei jedem Menschen auf Grund von
nie absolut deckungsgleichen Erfahrungen einzigartig sind, eine entscheidende
Rolle. Der Prozess des Denkens wird gleichgesetzt mit der Informationsverar-
beitung von Computern. Zur didaktischen Umsetzung dieser Theorie muss über-
legt werden, wie man das neue zu vermittelnde Wissen an welche schon bei den
Schülerinnen und Schülern bestehende Erfahrungen und Lernerfolge anknüpft.
Die kognitivistische Lerntheorie geht davon aus, dass Lernen von außen nicht
beeinfluss- oder kontrollierbar ist und daher Fremdsteuerung durch den Lehrer
(z.B. im traditionellen Frontalunterricht) sinnlos ist (vgl. ebd. S. 189). Die Aus-
wirkung von affektiven, gesellschaftlichen und kulturellen Faktoren auf den
Lernprozess werden nicht berücksichtigt (vgl. Müller 2001: 6). Aus der Kritik am
Ausschluss dieser Faktoren entwickelte sich schließlich der Konstruktivismus, der
heute als plausibelste Erklärung für den Lernprozess gehandelt wird.