|
13.00.02
ТЕОРИЯ
И
МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ
И
ВОСПИТАНИЯ
ПО
ОБЛАСТЯМ
И
УРОВНЯМ
ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
НАУКИ
,
13.00.08
ТЕОРИЯ
И
МЕТОДИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
НАУКИ
13.00.02 THEORY AND METHODS OF TRAINING AND EDUCATION BY AREAS AND LEVELS OF EDUCATION PEDAGOGICAL SCIENCES ,
13.00.08 THEORY AND METHODOLOGY OF VOCATIONAL EDUCATION PEDAGOGICAL SCIENCES
са это жизненно необходимо в связи с безудержным
потоком мигрантов, который испытывает столицу на
прочность: в 2018 году 3,2 млн. человек – мигранты,
что составляет четверть коренного населения Москвы,
большая часть которых является трудовыми, то есть
прибыло с целью заработка, в связи с чем нередко воз-
никают этнические конфликты в обществе, в том числе
и школах (в некоторых бывает до 20% мигрантов сре-
ди обучающихся). Следовательно, необходим поиск
качественно нового системного подхода к обучению и
воспитанию толерантности, особенно религиозной и
этнической.
Концепция развивающего обучения может быть
реализована при использовании такого интересно-
го приёма, как каллиграмма. Во время её составления
удачно можно выстроить диалог учителя – координато-
ра с учениками творческих групп из 2-5 человек, а так-
же – внутри самих групп. Ребята в команде занимаются
творчески-поисковой деятельностью, во время которой
каждый обучающийся может раскрыть свои видение
проблемы, реализовать творческий потенциал. Во вре-
мя совместной работы формируются навыки комму-
никационных связей, возникает сотворчество учителя
и учеников, что является важным аспектом учебного
процесса, так как способствует объединению класса в
дружный коллектив.
Данный метод помогает преодолевать стереотипное
мышление о каком-то явлении, использовать межпред-
метные и метапредметные связи, расширить кругозор,
что, естественно, повышает интеллектуальный потен-
циал учащихся.
Общая работа, сотрудничество, способствует фор-
мированию толерантных отношений в коллективе.
Эффективен с точки зрения выработки положитель-
ных коммуникативных связей, формирования единого
духа коллектива, интеграции в социум, особенно поли-
этнический, интерактивный метод кейсов.
Безусловно, как упоминалось выше, первая со-
циализация и навыки общения формируются в семье,
и роль её в этом процессе велика, но скорректировать
пробелы, недочёты воспитания, выработать регулятив-
ные функции, т. е. шаблоны поведения в том или ином
обществе, поможет учебно-воспитательный процесс в
образовательных заведениях. Это в дальнейшем даст
возможность воспитанникам избегать сложных жизнен-
ных ситуаций и конфликтов.
Именно метод кейсов, который вызывает у детей
обычно большой интерес, успешно способствует фор-
мированию у них толерантности и плюралистичности
мнений по поводу решения поставленной в кейсе пробле-
мы; вырабатывает самокритичность и различные точки
зрения, позиции, аргументы, то есть через него воспи-
тывается культура общения на основе толерантности.
Кейсы можно использовать как на уроках по разным
предметам, так и при проведении воспитательных ме-
роприятий, выбирая проблемы, актуальные для обще-
ства или определённого класса. Всё зависит от цели и
задачи, которые ставит педагог, а также от уровня раз-
вития класса, в котором он работает, возможности ис-
пользования компьютерных технологий на уроке.
Культура общения в коллективе, умение преодоле-
вать свои комплексы, эмпатия, самокритичность, твор-
ческое и эстетическое развитие формируется и при
помощи интерактивного метода – ролевой игры.
Использовать данный методический приём можно
так же, как и кейсы: во время уроков и на внеклассных
мероприятиях. Причём, применять его можно с разны-
ми целями, например: в начале изучения темы, чтобы
вызвать к ней интерес, в середине – с целью оживления
процесса урока, в конце – при обобщении полученных
знаний.
Например, используя ролевые игры на уроках ОБЖ,
можно выработать необходимые навыки: умение при-
менять в экстремальной ситуации полученные знания и
активно в ней действовать для защиты себя и окружа-
ющих, слаженно работать в команде, уметь анализиро-
вать собственное поведение и стремиться искать новые
формы общения.
Безусловно, это позволит закрепить теоретические
знания на практике, выработать шаблоны поведения в
трудных жизненных ситуациях, предвидеть их, по мере
возможности, избегать.
Во время подготовки ролевых игр и их проведения
приобретаются навыки толерантных межличностных
отношений, что очень важно для формирования лич-
ности подрастающего поколения.
Общая работа, сотрудничество, способствует фор-
мированию доброжелательных отношений в коллекти-
ве, а интерактивные методы воспитания, привлекающие
учеников своей новизной, вызывают интерес к обуче-
нию и вовлекают школьников в процесс познания.
Для того чтобы научить граждан страны жить по
принципам толерантности, нужна систематическая
идеологическая и практическая работа с молодёжью,
просветительская деятельность среди неё и в этом, бес-
спорно, поможет и внеклассная работа: игровые тре-
нинги по толерантности, посещение концертов, встреч
с интересными людьми, выставки рисунков ко Дню
толерантности, а совместная работа с местными диа-
спорами поможет сформировать межэтническую толе-
рантность и расширить мировоззрение учащихся.
Таким образом, актуальность воспитания толе-
рантности обусловлена современным миром, который
стремительно меняется, что ведёт к переменам способа
мышления, потребления информации и рынка труда.
С одной стороны, это глобализация во многих сфе-
рах мировой цивилизации: экономической, политиче-
ской, технологической и культурной. С другой стороны,
резкое расслоение в тех же сферах, ведущее к кон-
фронтации, нетерпимости, терроризму, а нередко – ло-
кальным войнам, чему и являемся мы свидетелями в
настоящее время.
Следовательно, педагогическая методика требует
новых подходов в обучении и воспитании в современ-
ной школе, что, безусловно, позволит своевременно
подрастающему поколению адаптироваться к новым
202
Do'stlaringiz bilan baham: |
