Вестник пгу им. Шолом-Алейхема, №4(37)2019

«Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема»
№ 1(38)2020 
104
на уроках информатики в рамках самостоятельной работы учащихся // Во-
просы педагогики. 2019. № 12-2. С. 183—186. 
6.
Маркунас И.А.
Использование интерактивных заданий при подготовке к ОГЭ 
по русскому языку (из опыта работы) // Проблемы гуманитарного образова-
ния: филология, журналистика, история: сборник научных статей II Между-
народной научно-практической конференции / под ред. Т. В. Стрыгиной. 
Пенза: Пензенский государственный университет, 2015. С. 323—326. 
7.
Никуленков В. В., Бабина О. И., Дроздова И. А.
Интерактивные задания по ин-
форматике для организации самостоятельной работы учащихся начальной 
школы // Стандарты и мониторинг в образовании. 2017. № 5. С. 39—46. 
8.
Роберт И. В.
Методология информатизации образования // Проблемы со-
временного образования. 2011. № 2. С. 28—60. 
9.
Шарапова Н. Н., Егина В. А., Мещерина В. Ю.
Использование интерактивных 
моделей как средство организации самостоятельной работы школьников на 
занятиях математического кружка // Новые информационные технологии в 
образовании: применение технологий «1С» для развития компетенций циф-
ровой экономики: сборник научных трудов 18-й международной научно-
практической конференции / под редакцией Д. В. Чистова. М.: 1С-
Паблишинг, 2018. С. 365—368. 
10.
Шибаев В. П.
Роль интерактивных методов в повышении эффективности са-
мостоятельной работы студентов // Мир науки, культуры, образования. 
2015. № 4. С. 174—176. 
11.
Zendler A., Reile S.
The effect of reciprocal teaching and programmed instruction on 
learning outcome in computer science education // Studies in Educational Evalua-
tion. 2018. Т. 58. С. 132—144. 
* * *
Dzhaparova Saltanat N. Bazhenov Ruslan I.