Vazirligi toshkent moliya instituti

Маслахатли-маъруза

Билимларни чукурлаштириш, тизимлаштириш.	Турлича сценарий буйича утиши мумкин. “Савол-жавоблар”- укитувчи булим ёки тулик курс буйича талабалар саволларига жавоб беради. “Савол-жавоблар-мунозаралар”: укитувчи нафакат саволларга жавоб беради, балки жавобларни излашни уам ташкиллаштиради.
Якуний маъруза
Билимларни батафсил ёритиш ва аниклаштиришларсиз тизимлаштириш.	Курсни урганишни якунлайди, бутун давр мобайнида утилганларни умумлаштиради. Якуний маърузада укитувчи курснинг асосий Fояларини ажратади, келгусидаги тезкор-хизмат фаолиятда ва бошка фанларни урганишда олган билимларни кандай куллаш йулларини курсатади, фан буйича якуний назорат хусусиятини тушунтиради, якуний назорат вариантларининг муракаб саволларини тушунтиради.

2. 
   Амалий машFулотларни ташкил этишнинг асосий шакллари
   

Амалий машFулот:

• 
  укувчиларни укитувчи билан ва узаро фаол суубатга киришишига йуналтирилган,
  
• 
  назарий билимларни амалий фаолиятда амалга ошириш учун шароитни таъминловчи,
  
• 
  олинган билимларни амалий фойдаланиш имкониятларини му\окама килишга мулжалланган машFулотнинг укитиш шакли.
  

•