Вазирлиги тошкент фармацевтика институти

Умумлаштирувчи дарслари (билимларини умумлаштириш ва 
тизимлаштиришлар
) илгари ўтилган материалдан энг муҳим саволлари 
қайта такрорланадиган ва тизимлаштириладиган, ўқувчилар билимларида 
мавжуд камчиликлари тўлдириладиган ва ўрганилаѐтган курснинг муҳим
ғоялари очиб бериладиган дарслар ҳисобланади. Умумлаштирувчи дарслар 
мавзу, бўлим ва ўқув курсларининг якунида ўтказилади. Кириш ва якунлаш 
дарснинг 
таркибий 
элементи 
ҳисобланади. 
Такрорлаш 
ва 

---

умумлаштиришнинг ўзи ҳикоя, қисқача хабарлар, дарсликни ўқиб бериш ѐки 
ўқитувчининг ўқувчилар билан суҳбатлашиши шаклида ўтказилиши мумкин. 
Текшириш (назорат) дарслари
ўқитувчига ўқувчиларнинг маълум 
соҳадаги билим, малака ва кўникмалари шаклланганлик даражаси, ўқув 
материалини эгаллашдаги камчиликларни аниқлаш, шунингдек, навбатдаги 
топшириқларнинг бажариш йўлларини белгилаб олишга ѐрдам беради. 
Текшириш дарслари ўқувчидан ушбу мавзу бўйича унинг ҳамма билим, 
кўникма ва малакаларини қўллашини талаб этади. Текшириш оғзаки ҳамда 
ѐзма шаклда ҳам амалга оширилиши мумкин. 
Юқорида ифодаланган ҳамма дарсларнинг мажбурий элементи 
ташкилий ва якуний босқич ҳисобланади. Ташкилий босқич мақсадларни 
қўйиш ва уларни ўқувчилар томонидан қабул қилиш шароитлари таъминлаш, 
иш шароитини яратиш, ўқув фаолияти мотивларини долзарблаштириш ва 
материални идрок этиш, англаш, эслаб қолиш юзасидан бериладиган 
кўрсатмаларни шакллантиришни кўзда тутади. Дарсга якун ясаш босқичида 
мақсадларга эришиш қайд этилади, уларга эришишда барча ѐки якка 
ўқувчиларнинг алоҳида иштироки белгиланади, ишлари баҳоланади ва 
истиқболлари белгиланади. 
Таълимнинг ташкилий шакли сифатида 
дарс 
– динамик ҳодисадир. У 
педагогик жараѐннинг яхлитлигини таъминлайди ва таълимий-тарбиявий-
ривожлантириш вазифаларини ижобий ечимини топишга имкон беради.
Дарс ривожланишининг асосий тенденсиялари дарсга бўлган талабларда 
ўзининг аниқ ифодасини топади.