|
O‘yinlar. Bu uslub sanitariya va bolalar muassasalarida keng
qo‘llaniladi. Ular voleybol, basketbol, stol tennisi va boshqa o‘yinlar (suv ichida ham) bo‘lishi mumkin.
– Jismoniya tarbiyaning ommaviy shakllari bo‘yicha dozalangan (taqsimlangan) yurish, sayr qilish, sayohat, yaqin turizm, chang‘ida yurish, qayiqda suzish va h.k. Qo‘llanilayotgan barcha jismoniy 45 tarbiya mashq yoki turlari kirish qismi, asosiy qism va yakunlovchi qismdan iborat bo‘lishi kerak.
-ilova
Davolovchi jismoniy tarbiyani bajarish texnikasi.
Turib bajariladigan jismoniy mashqlar.
Ayollar kasalliklarida qo‘llaniladigan jismoniy mashqlar.
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
Kasb kodi va nomi: 4.71.01.01 - Feldsherlik ishi
O’quv amaliyot nomi: Fizioterapiya
Amaliy mashg’ulot: Davolovchi jismoniy tarbiyani o’tkazish.
Muolaja: Rufu indeksini aniqlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarda amaliy ish bajarishda Rufu indeksini aniqlash ko’nikmasini shakllantirish.
t/r
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Kerakli asbob-uskunalar, xom-ashyo materiallari, moslamalar
|
Rasmlar, chizmalar, eskizlar
|
Ishning bajarilish tartibi
|
1
|
2
|
4
|
3
|
5
|
1
|
Kiyimlaringizni tartibga keltirish.
|
«O‘tirib-turish»
Mashqi
|
|
Asosiy holat oyoqlarni bir joyga
qo‘yib (tovonlar birlashgan, oyoq uchlari uzoqlashgan) puls sanaladi – P1
|
2
|
Puls sanaladi.
|
|
|
Qo‘llarni oldinga ko‘tarib ohista maromda 30 marta o‘tirib turiladi va shu zahoti puls sanaladi – P2.
|
3
|
Rufu indeksi aniqlanadi.
|
|
|
1 daqiqa o‘tkazib puls yana
sanaladi – P3
|
4
|
R (Rufyе indеksi) =10 Olingan ma’lumot quyidagicha baholanadi:
0 + jismoniy kuchlanishga a’lo rеaksiya.
0 5 – yaxshi rеaksiya.
6 10 – qoniqarli rеaksiya.
11 15 – sust rеaksiya.
15 – qoniqarsiz rеaksiya.
|
6 – ilova
Guruhlarda ishlash uchun amaliy topshiriq
1. Gigienik gimnastika qo’llash texnikasini o’rganish
2. Davolovchi gimnastika qo`llashni o’rganish.
3. Jismoniy tarbiyaning ommaviy shakllarini qo’llash.
Amaliy topshiriqni bajarish uchun yo’riqnoma
Hamkorlikda amaliy ko’nikmalarni bajaring.
Yakka tartibda kichik guruhlarda amaliy ko’nikmalarni mustaqil bajaring.
1 Gigienik gimnastika qo’llash texnikasini o’rganish – 1 guruh
2. Davolovchi gimnastika qo`llashni o’rganish – 2 guruh
3. Jismoniy tarbiyaning ommaviy shakllarini qo’llash – 3 guruh.
Amaliy ko’nikmalarni bajarib bo’lishgach o’rin almashining!
Bajarish uchun ajratilgan vaqt – 90 daqiqa beriladi.
Baholash mezonlari:
Guruhlarda ishlash qoidalariga rioya qilish;
Guruh a’zolarining faolligi.
7
Uyga vazifa
O’tilgan mavzuni chuqur o’rganib, amaliy ko’nikmalarni takrorlash va yangi mavzuni o’qib kelish.
Yangi mavzu: Turli kasalliklarda fizioterapiya usullarini qo’llash.
-ilova
Mavzu: Turli kasalliklarda fizioterapiya usullarini o’tkazish.
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 4 soat
|
O’quvchilar soni: 15-18 nafargacha
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy-bilimlarni mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish bo’yicha o’quv mashg’uloti.
|
O’quv mashg’uloti rejasi tuzilishi
|
Yurak qon-tomir sistemasi kasalliklarida harakatning chegaralanishi yoki buzilish sabablarida fizioterapiya muolajalarini qo’llash;
Qariyalarda harakat, unga salbiy ta’sir etadigan omillarda reablitatsiya qilish;
Nafas organlari kasalliklarida reabilitatsiyani olib borishni omillarini o’rganish;
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Turli kasalliklarda fizioterapiya usullarini o’tkazish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
Yurak qon-tomir sistemasi kasalliklarida harakatning chegaralanishi yoki buzilish sabablarida fizioterapiya muolajalarini qo’llash texnikasini aytadi.
Qariyalarda harakat, unga salbiy ta’sir etadigan omillarda reablitatsiya qilish bo’yicha ko’rsatma beradi;
Nafas organlari kasalliklarida reabilitatsiyani olib borishni ko’rsatib beradi;
|
O’quv faoliyati natijalari:
Yurak qon-tomir sistemasi kasalliklarida harakatning chegaralanishi yoki buzilish sabablarida fizioterapiya muolajalarini qo’llash texnikasi bilan tanishadilar.
Qariyalarda harakat, unga salbiy ta’sir etadigan omillarda reablitatsiya qilish ni mustaqil bajaradilar;
Nafas organlari kasalliklarida reabilitatsiyani olib borishni omillarini o’rganishni amalda bajara oladilar;
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish, ko’rsatish, amaliy mashq, yo’riqnoma berish
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, guruhli, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
Slayd, videorolik, yo’riqli-texnologik xaritalar, kompyuter qurilmasi
|
O’qitish sharoiti
|
O’TV bilan ishlashga moslashtirilgan auditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, kuzatuv
|
O’quv amaliyoti mashg’ulotining texnologik xaritasi
Mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish
10 daqiqa
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning davomatini tekshiradi.
2.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat qiladi.
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
3. Amaliy mashg’ulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi
4. Amaliy mashg’ulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi. (1-ilova)
5. Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi
|
Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’radi
Amaliyotga xavfsizlik texnikaci, sanitariya va gigiena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladi. Xavfsizlik texnikaci jurnaliga imzo qo’yadi.
Tinglaydi
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
140 daqiqa
|
Kirish instruktaji (30 daq.)
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor so’rov (2-ilova), o’tkazadi. O’quvchilarning o’quv materialini o’zlashtirganlik darajasini aniqlab va ularni rivojlantirish maqsadida yangi mavzu bayoniga o’tadi.
Yangi mavzu bayoni: (3-ilova)
2.O’quv amaliyoti mashg’uloti mavzusi bo’yicha umumiy ma’lumot beradi.
Joriy instruktaj (90 daq.).
Yangi mavzu bo’yicha amaliy mashq bajarish:
2. O’quvchilarni ish joylariga kichik guruxlar asosida taqsimlab, guruxlarda ishlash yo’riqnomasi (4-ilova) va amaliy ish yuzasidan yo’riqli-texnologik xarita (5-ilova) bilan tanishtiradi va amaliy ko’nikmalarni amaliy metod orqali o’rgatadi. Amaliy kunikmalarni bajarishni kichik guruhlarga taqsimlaydi. (6-ilova)
Qaytar aloqa o’rnatadi hamda mustaqil ish bajarish uchun xomashyo tarqatadi.
3. Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida nazorat qiladi va ish jarayonida o’quvchilar yo’l qo’ygan xatolarni ko’rsatadi
Yakuniy instruktaj (20 daq.):
Baholash mezoni asosida o’quvchilarning o’zlashtirish darajalarini baholaydi.
Mashg’ulot tugagandan so’ng ish joylarini tartibga keltirishini nazorat qiladi.
Kundaliklarini yozilishini nazorat qiladi. Yakuniy nazorat oladi.
|
Tinglaydilar
Savollarga javob beradi.
Tushinadilar
Tushinadilar
Guruhlarda ishlash yo’riqnomasi va yo’riqli texnologik xarita bilan tanishadilar.
Amaliy ko’nikmalarni bajarilishini kuzatadilar. Savollarga javob beradilar
Har bir kichik guruh amaliy kunikmalarni bajarib bo’lishgach o’rin almashishadi.
Yozib oladilar.
Ish joyini tartibga keltiradilar
Kundaliklarini to’ldiradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy bosqich
10 daqiqa
|
Yakunlash:
1. O’quvchilarning amaliy mashg’ulot bo’yicha olgan baholarini e’lon qiladi.
2. Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda bajargan ishlarining ahamiyati va muhimliligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi;
3. Kelgusi mashg’ulot mavzusi bilan tanishtirib, uyga vazifa beradi (7-ilova).
|
Tinglaydi
Topshiriqni yozib oladi
|
Baholash ko’rsatkichlari va mezonlari 1-ilova
|
K o’r s a t k i ch l a r
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash:
“Tezkor so’rov” usulidagi faolliklari
|
Savollarga to’liq javob beradi.
|
Savollarga noto’liq javob beradi.
|
Savollarga qisman javob beradi.
|
Savolllarga umuman javob bermaydi.
|
Muolaja va ko’nikmalarni bajarishdagi faolliklari
|
Muolaja va ko’nikmalarni ketma ketlikda to’g’ri bajaradi
|
Muolaja va ko’nikmalar
ni to’g’ri bajaradi
|
Muolaja va ko’nikmalar
ni qisman to’g’ri bajaradi
|
Muolaja va ko’nikmalar-ni noto’g’ri bajaradi
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
2 – ilova
Do'stlaringiz bilan baham: | 
