Va jahon hamjamiyati mavzusini yoritishda keys- stadi metodidan foydalanish

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

34 

 

2.2.  “Mustaqil  O‘zbekiston  va  jahon  hamjamiyati”  mavzusini 

o‘qitishda keyst-stadi metodining qo‘llanilishi uning samarali natijalari. 

Mustaqil  taraqqiyot  yo’lidan  og’ishmay  borayotgan  milliy  davlatchiligimiz 

uchun  jahon  tarixi  fani,  dunyodagi  taraqqiy  etgan  mamlakatlar  tarixini o’rganish, 

kerak 

bo’lsa 

ularning 

boy 

tajribalarini 

o’zlashtirishda 

innovatsion 

texnologiyalardan  sanalgan  keys-stadi  texnologiyasidan  foydalanish  maqsadga 

muvofiqdir. 

 

Keyslami  tuzishda  strategik  boshqarishning  quyidagi  asosiy  bosqichlariga 

rioya etish lozim: 

-  tashkilot vakolatini aniqlash; 

-  maqsadlarni belgilash (strategik, oraliq va vazifaviy); 

-  makro muhit tahlili; 

-  mikro muhit tahlili; 

-  ichki imkoniyatlar tahlili, mavjud nizoli vaziyatlami aniqlashtirish; 

-  asosiy muammoni iig’ab olish; 

-  asosiy muammoni hal etishning muqobil yo’llarini topish; 

-  mavjud yechimlaming ijobiy va salbiy jihatlarini baholash; 

-  muammoni hal etishning maqbul variantini tanlash; 

-  asosiy  muammoni  hal  etish  harakati  va  qabul  qilingan  variantni  amalga 

oshirish rejasini tuzish. 

Yaponiyaning Kayzen usulidan foydalanish imkoniyatlari 

-  muammoni bartaraf etish imokniyatlarin ko’rib chiqish; 

-  muammoni  bartaraf  etish  imkoniyati  bo’lmaganida,  muammoning  salbiy 

ta’sirini qisman qisqaitirish yo’llarini qarab chiqish; 

- vaziyatni  shunday  o’zgartirish  lozimki,  natijada  muam-  monining  salbiy 

ta’siri imkeni boricha kamaysin. 

Keys  –  bu  real  hayotning  «bir  bo’lagi»  (ingliz  terminalogiyasida  TRUE 

LIFE). 

Keys – faqat vaziyatni to’g’ri yoritish emas, balki vaziyatni tushuntirish va 

baholashga imkon beradigan yagona ma’lumot kompleksi. 

---

35 

 

Keysda  aks  etgan  vaziyat,  bu  real  yoki  sun’iy  xodisani  institutsional  tizimda 

ma’lum vaqtda hayotda yuzaga kelishini aks ettiradi

1

. 

Keysda  bayon  qilingan  vaziyat  institutsional  tizimda  (shu  o’rinda  va 

keyinchalik  -  korxonada)  diskret  (ayni  shu)  vaqtda  tashkiliy  hayotdagi  tipik 

muammolarni  qayta  yaratadigan  real  yoki  sun’iy  qurilgan  hodisalarning  ideal 

tarzdagi in’ikosidan iboratdir. 

Keysolog faoliyati mazmuni: 



 

Keysning o’quv kursi tuzilmasidagi o’rnini belgilash.  



 

Uning ta’lim maqsadini to’liq ifoda etish.  



 

Keysning 

o’quvchilarning 

ta’limdagi 

yutuqlari 

natijalari 

uchun 

«mas’uliyatzonasi»nianiqlash:  o’zlashtirilishi/kengaytirilishi/rivojlantirilishi 

lozim bo’lgan bilim, malaka va ko’nikmalar ro’yxati 



 

Keys hayotiylik, kabinetli yoki ilmiy-tadqiqotchilik tusida bo’lishi?  



 

Keys  ob’ekti  aniq  shaxs  (shaxslar)  yoki  korxona  yoxud  u  ko’p  ob’ektli 

bo’ladi?  



 

Faqat shundan keyin  u  institutsional tizimni tanlaydi (kabinetli keys  uchun) 

yoki topadi (hayotiy yoki ilmiy-tadqiqotchilik keysi uchun). 

Keys uchun axborot yig’ish usullari:  

Intervyu, suhbat, o’rganish (arxiv hujjatlari, hisobotlarni), kuzatuv va h.k. 

Axborot  yig’ish  vositasi: So’rovnoma  varag’i,  intervyu  olish  varag’i, 

anketa, har xil jadvallar va boshqalar. 

Axborot  manbalari:statistik  materiallar,  hisobotlar;  vaziyat  ob’ekti 

faoliyati  haqidagi  ma’lumotnomalar,  axborotlar;  Internet;  ommaviy  axborot 

vositalari; korxona rahbarlari, uning ta’minotchilari va iste’molchilari, tarmoqdagi 

ekspertlar 

yoki 

turli 

investitsion 

fondlar 

tahlilchilari 

bilan 

muloqot; 

                                                             

1

 Абдуқодиров А.А., Астанова Ф.А., Абдуқодирова Ф.А. “Сазе-study” услуби: назария, амалиёт ва тажриба.-

Т.: “Таfаккur qanoti”, 2012. - 134 б. 

---

36 

 

o’quvchilarning  o’quv  va  diplom  loyihalari,  magistrlik  dissertatsiyalari;  ilmiy 

maqolalar, monografiyalar

1

.