Va jahon hamjamiyati mavzusini yoritishda keys- stadi metodidan foydalanish

“chegaradan tashqaridagi” axborotdan foydalanish mumkin emas!!! 

Masalan, agar o’quvchi vazifada berilgan korxona haqida gazetada o’qigan 

bo’lsa,  u  holda  bu  dalillardan  foydalanish  mumkin  emas,  chunki  qaror  qabul 

qiluvchi  menejer  o’rnidagi  o’quvchi  vaziyatni  modellashtiradi  va  faqat  vazifada 

berilgan  ma’lumotlarga  egadir.  Ba’zan  aksincha,  ya’ni  o’quvchiga  aniq  bozor 

vaziyatlaridan  olingan  dalillarni  qo’shish  imkoniyati  beriladi.  Bunday  hollarda 

o’quvchining aql-zakovati va materialning egallaganligi e’tiborga olinishi zarur. 

Keysni muhokama qilish o’quvchilar oldiga savollar qo’yishni, ularni bahs-

munozaraga  tortishni  ko’zda  tutadi.  Savollar  avvaldan  tayyorlanadi  va 

o’quvchilarga  keys  matni  bilan  birgalikda  beriladi.  Vaziyatni  ishlab  chiqishda 

o’qituvchi faol va passiv holatni egallashi mumkin, ba’zan esa, ishlab chiqishning 

“dirijyori”, ba’zan bahs- munozaraning yakuni bilan chegaralanishi mumkin

1

. 

                                                             

1

 Абдуқодиров А.А., Астанова Ф.А., Абдуқодирова Ф.А. “Сазе-study” услуби: назария, амалиёт ва тажриба.-

Т.: “Таfаккur qanoti”, 2012. - 134 б. 

---

33 

 

Keysning 

muhokamasini  tashkil  etishda,  odatda,  ikki 

uslubdan 

foydalaniladi.  Birinchisi,  an’anaviy  Garvard  uslubi  deyilsa,  ikkinchisi  esa,  uning 

borishida  o’quvchilar  vaziyatni  rasmiy  holda  og’zaki  baholaydigan  va  tavsiya 

etilgan keysning tahlilini, o’zlari- ning yechimlarini va tavsiyalarini va boshqacha 

aytganda  taqdimotlarini  taklif  etadigan  shaxsiy  yoki  jamoaviy  so’rovlardan  iborat 

uslubdir. 

“Сase-studu”  uslubida  bahs-munozara  markaziy o’rinni  egallaydi.  Undan, 

odatda,  o’quvchilar  yetarli  darajada  bilim  olgan  va  mustaqil  fikrlashga  erishgan, 

o’zlarining  fikrlarini  asoslaydigan,  isbotlay  oladigan  paytlarida  foydalanish 

maqsadga muvofiq.