Va inregrasiy

Pedagogik texnologiya bilam metodika orasidagi ayrim farqlar

Asosiy tushunchalar	Pedagogik texnologiya	Metodika
Ta’riflar	Pedagogik texnologiya insonga oldindan belgilangan maqsad bo`yicha ta’lim tarbiyaviy ta’sir o`tkazish faoliyatidan iborat	Metodika ma’lum o`quv fanlarini o`qitish hamda tarbiyaviy ishlar qonuniyatlarini tadqiq qiladi
Maqsad	Komil insonni shakllantirish	Alohida o`quv fanlarini o`qitish hamda tarbiyaviy ishlarning sifatli bo`lishini ta’minlash
Qo`llash miqyosi	Butun ta’lim – tarbiya jarayonida	Xususiy fanlarni o`qitishda hamda tarbiyaviy ishlarda
Vositalar	Barcha ta’lim – tarbiyaviy vositalar, xususiy metodikalar	Alohida o`quv fanlarini o`qitishda hamda tarbiyaviy ishlarda qo`llaniladigan vasitalar
Pedagogik jarayon	Ta’lim – tarbiya texnologiyasi asosida Ta’lim menejmenti va marketingi asosida ta’lim– tarbiya sohasidagi eng ilg`or tajribalarni umumlashtirivchi loyihalar asosida rivojlanib boradi. Yetarli tayyorgarlikka ega mutaxassislar tomonidan qo`llanganda o`zaro o`xshash natijalar olinishi ta’minlanadi.	Ta’lim-tarbiya metodikasi asosida ijodkor o`qituvchilarning ilg`or tajribalariga tayanib rivojlanadi. Xususiy tajribalar asosida boyitib boriladi. Bir muallifning ilg`or tajribasini hamma pedagoglar aynan qo`llay olmaydilar. Bunda natijalar har kimda har xil bo`ladi. Pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi hisoblanadi.
Natija kafoloti	Oldindan belgilangan maqsadga erishish kafolati bor	Oldindan belgilangan maqsadga har bir o`qituvchi o`z imkoniyatlariga muvofiq turli darajada erishadi. Asosan ijodkor o`qituvchilargina yaxshi natijaga erishadilar.
Kelib chiqishi	Xususiy metodikalarning rivojlanishi natijasida kelib chiqqan	Ta’lim tarbiyaning turli xususiy masalalarini hal qilish zarurati natijasida kelib chiqqan.

Ushbu farqlar yuzasidan quyidagi fikrni eslash mumkin: „Aslida zamonaviy ta’lim metodlari muqadddas qiziquvchanlikni hozircha batamom bo`g`ib tashlamagani deyarli mo`’jiza, chunki bu nozik nihol (ya’ni, qiziquvchanlik) rag`batlantirish bilan bir qatorda, eng avvalo, erkinlikni talab qiladi, yo`qsa, u shaksiz, mahv bo`ladi“ (A. Eynshteyn).
Bu yerda ta’lim metodlari qiziquvchanlikka yetarlicha erkinlik bera olmasligi nazarda tutilmoqda. Pedagogik texno­logiya esa bolaning qiziquvchanligini har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan.
„Pedagogik texnologiya“ tushunchasi xususiy fanlar va mahalliy darajalardagi o`qitish metodikalari tushunchasi bilan mos keladigan hollar xususiy darajadagi pedagogik texnologiyalarga tegishli. Ular orasida faqat asosiy e’tiborni nimaga qaratilishida farqlar mavjud.
Texnologiyalarda ko`proq; protsessual, mikdoriy va hisob - kitob komponentlari ifodalansa, metodikalarda maqsad, mazmun, sifat va variantli yo`naltiruvchi tomonlari ko`proq ifodalanadi. Texnologiya metodikalardan o`zining qayta tiklanuvchanligi, natijalarining turg`unligi, ko`plab „agar“lar (agar o`qituvchi iste’dodli bo`lsa, agar bolal ar qobiliyatli bo`lsa, agar yaxshi ota-onalar bo`lsa...) yo`qligi bilan farq qiladi.
Ya’ni texnologiya tegishli tayyorgarlikka ega bo`lgan hamma mutaxassislar tomonidan qayta tiklash va qo`llash mumkinligi bilan juda ham individual bo`lgan metoddan farq qiladi.