В современной школе

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНяТИЙ
№
Тематика семинарских 
занятий 
Вопросы
1. система воспитательной 
работы общеобразова-
тельной школы
1. национальный 
воспитательный 
идеал как высшая цель образования.
2. смысл и характер воспитательного 
процесса.
3. Качество и перечень обучающих и 
воспитательных программ в общеоб-
разовательной школе.
2. направления воспита-
тельной работы
1. система нравственно-этического 
воспитания.
2. правовое воспитание.
3. гражданско-патриотическое воспи-
тание.
4. система трудового и професси-
онально-творческого воспитания.
5. Эстетическое воспитание.
6. система физического воспитания.
7. Экологическое и природоохранное 
воспитание.
8. семейно-бытовое воспитание.
(см. приложение № 2.)
3
цель и задачи нравствен-
ного воспитания лично-
сти школьника
1. цель нравственного воспитания.
2. задачи нравственного воспитания.
3. нравственная культура личности.
4. понятие когнитивного развития.
5. связь когнитивного и нравственно-
го развития.
6. личность школьника как объект и 
субъект воспитания.
4. цель и задачи эстетиче-
ского воспитания лич-
ности школьника 
1. цель развития эстетической культу-
ры личности. 
2. Механизмы и закономерности эсте-
тического развития личности в образо-
вательной среде.
3. психологические основы художе-
ственного воспитания. 

---

19
№
Тематика семинарских 
занятий 
Вопросы
4. искусство и творчество.
5. отражение возрастных и индивиду-
альных различий в процессе эстетиче-
ского воспитания.
5. требования к подготовке 
и общие условия воспи-
тательной работы
1. требования к подготовке и общие 
условия воспитательной работы.
2. теоретические основы воспитания. 
3. Методическая помощь. 
4. организация разнообразных ви-
дов деятельности детей: познава-
тельной, трудовой, художественной, 
спортивной, общественной, ценностно-
ориентировочной.
5. планирование воспитательной ра-
боты по видам деятельности.
6. структура личности 
учителя
1 творческие способности учителя.
2. организаторские способности учи-
теля.
3. инициативность. 
4. деловитость.
5. Креативные способности учителя.
7. организационно-управ-
ленческий и личностный 
компонент воспитатель-
ного потенциала
1. педагогические знания.
2. педагогические умения.
3. успешность и эффективность фор-
мирования воспитательного потенциа-
ла студента.
8. уровень сформирован-
ности воспитательного 
потенциала студента
1. составить характеристику уровня 
сформированности воспитательного 
потенциала:
– низкий (минимальный); 
– средний (необходимый);
– высокий (достаточный);
– очень высокий (продвинутый).
2. определить сформированность ком-
понентов воспитательного потенциала:
– организационно-управленческий 
компонент;
– личностный компонент.
(см. приложение № 1.)

---

20
№