В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

 
1.5. Stages and ways  of teaching vocabulary 
 
The  process  of  development  of  vocabulary  subskills  in  the 
English classrooms proposes three stages.  
Stage  I  is  related  to  the  presentation  of  a  new  vocabulary.  The 
aim  is to introduce a new word and disclose  the meaning of each 
word. Ways and techniques to convey the meaning of a word are: 
Direct way 
- dictionaries – used in conveying the meaning of a word; 
- synonyms– items that mean the same, or nearly the same; for 
example, clever, smart may serve as synonyms of intelligent; 
- antonyms– items that mean the opposite; rich is an antonym of 
poor; 
- hyponyms – items that serve as specific examples of a general 
concept; dog. lion, mouse are hyponyms of animal; 
-  morphological  analysis  (word  building)  –  You  may  wish  to 
teach  the  common  prefixes  and  suffixes:  for  example,  it  learners 
know the meaning of sub-, un- and -able, this will help them guess 
the  meanings  of  words  like  substandard,  ungrateful  and 

---

 
122 
untranslatable.  They  should,  however,  be  warned  that  in  many 
common  words  the  affixes  no  longer  have  any  obvious  connection 
with  their  root  meaning  (for  example,  subject,  comfortable).  New 
combinations of prefixes are not unusual, and the learner is expected 
to gather the meaning from understanding of the components (ultra-
modern, super-hero). Another way to learn the  vocabulary structure 
is  combining  two  words  (two  nouns,  or  a  gerund  and  a  noun,  or  a 
noun  and  a  verb)  to  make  one  item:  compound  word,  or  two 
separate,  sometimes  hyphenated  words  (bookcase,  follow-up, 
swimming pool). 
-  contextual  guessing  –  understanding  the  meaning    through  the 
context, or previous experience; 
-  definitions  –  explanation  of  meaning  in  English  with  the  words 
familiar for learners; 
-  examples  –  situational  and  interesting  information  which  can 
motivate learners; 
- interpretation – if there is no equivalent in the native language;  
- matching – synonyms, antonyms; 
- analysis of the structure –  familiar components of the word; 
- making list of family words –  finding the meaning of the general 
word via familiar words; 
- familiar or famous (international) words. 
Visual 
-  demonstration  of  school  paraphernalia  or  drawings  on  the  black 
board (realia); 
- illustration material-pictures / objects; 
- models; 
- demonstration of movements, mime, body language; 
- pictograms, pictures, schemes.