V. N. Sattorov ttesi «Kasbiy pedagogikai» kaf

 

---

17 
1-jadval 
 
 Ob`ektni tayyorlash texnologiyasi orqali kompleks yondashuv
Bitiruv malakaviy ish bajarishda ob`ektni tayyorlash texnologiyasi orqali 
kompleks yondashuv asosida amalga oshiriladi. Quyidagi jadvalda tanlanadigan 
ob`ektlarning tasnifi berilgan. 
2-jadval 
T/R 
Kiyim 
assortimenti 
Ob`ekt nomlari 
Kompleksning 
tarkibiy 
elementlari 
I. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bolalar kiyimi
(yosh 
guruhlari 
boyicha): 
 
1. YAsli yoshidagi;
2. Maktabgacha 
yoshdagi; 
3. Kichik maktab 
yoshidagi; 
 Har bir (1-5) guruh ichida: 
A) Bolalar engil kiyimlari; 
- Qiz engil kiyimlari (koylak, sarafan, kombinizon, 
yubka, bluzka va h.k.);
-O’g`il bolalar engil kiyimlari (koylak, shim, 
kombinizon va h.k.); 
B) Bolalar ustki kiyimlari:
 
- Qiz ustki kiyimlari (palto, kurtka, poncho va 
h.k.); 
-O’g`il bolalar ustki kiyimlari (palto, kurtka, pidjak 
va h.k.). 
V) Bolalar sport uslubidagi kiyimlari: 
1.Model tanlash; 
2. Asoslash; 
3. Loyihalash; 
4.Material tanlash 
va asoslash; 
5. Texnologiya; 
6.Material sarfini 
hisoblash; 
7. Jihoz tanlash; 
 
BMI mavzularini tanlash tamoyillari 
Ta`lim 
mazmuni 
asosida 
Metodlar 
asosida 
Texnik ob`ektlar 
asosida 
Tarbiya 
lash asosida 
SHaxsiy va individual 
sifatlarini rivojlantirish 
asosida 
Ta`lim 
shakl 
lari 
asosida 
Ta`lim 
vosita 
lari 
asosida 
T
ak
o
m
illas
h
tirish
; U
zv
iy
lig
in
i 
ta`
m
in
lash
; 
Uzlu
k
sizlig
in
i 
ta`
m
in
lash
; 
In
teg
ratsi
y
alash
; 
Dif
fer
en
ts
iallash
; 
Mu
am
m
o
li
; 
Aq
liy
h
u
ju
m
; 
R
o
lli
oy
in
lar
; 
Is
h
b
ilar
m
o
n
, 
lik
oy
in
lar
i;
I.
B
o
lalar
k
iy
im
i 
(y
o
sh
g
u
ru
h
la
ri
b
oy
ich
a)
-YAsli
y
o
sh
id
ag
i;
-Ma
k
tab
g
ach
a
y
o
sh
d
ag
i;
- 
Kich
ik
m
ak
tab
y
o
sh
id
ag
i; 
- 
O’
rta
m
ak
tab
y
o
sh
id
ag
i;
- 
O’
sm
ir
lar
. 
II
.A
y
o
llar
k
iy
im
i; 
III.
E
rk
ak
lar
k
iy
im
i:
Aq
liy
; 
Ax
lo
q
iy
; 
E
stetik
; 
Me
h
n
at
; 
Iq
tis
o
d
iy
;
Hu
q
u
q
iy
; 
E
k
o
lo
g
ik
; 
Jis
m
o
n
iy
; 
Qiziq
is
h
; 
Mo
tiv
atsi
y
a
; 
Qo
b
iliy
at
; 
Xo
tira
; 
Diq
q
at
; 
Jam
o
av
iy
; 
Gu
ru
h
li
; 
YAk
k
a; 
Ko
rx
o
n
ad
a
o
’q
itis
h;
Is
h
ch
ig
a 
b
ir
ik
tirib
o
’q
itis
h; 
E
k
sk
u
rs
iy
a
; 
Did
ak
tik
v
o
sitalar
; 
Ko
m
p
y
u
ter
v
o
sitalar
i; 
Vir
tu
al
s
ten
d
lar
; 

---

18 
 
 
 
 
 
II. 
 
 
 
 
 
 
III.
4. O’rta maktab 
yoshidagi; 
5. O’smirlar. 
Ayollar kiyimi: 
 
 
 
 
 
 
Erkaklar kiyimi: 
- 
Qiz bolalar sport uslubidagi kiyimlari; 
- 
O’g`il bolalar sport uslubidagi kiyimlari. 
-Ayollar engil kiyimlari (koylak, bluzka, yubka, 
sarafan, jaket, shim va h.k.); 
-Ayollar uy kiyimlari (koylak, xalat, milliy kiyim, 
tungi koylak va h.k.); 
-Ayollar kundalik kiyimlari (koylak, bluzka, yubka, 
sarafan, jaket, shim va h.k.); 
-Ayollar bashang kiyimlari (koylak, bluzka, yubka, 
sarafan, jaket, shim va h.k.); 
-Ayollar ustki kiyimlari (palto, plashch, kurtka va 
h.k.). 
-Erkaklar engil kiyimlari (koylak, shim); 
-erkaklar ustki kiyimlari (palto, plashch, kurtka, 
chopon va h.k.). 
 
3-jadval 
2. Ta`lim-tarbiya masalalari va o’qitish metodikasi boyicha 
1 
Psixologik 
jihatlari boyicha 
O’quvchilarning -
-kasbiy qiziqishlarini shakllantirish; 
-faolligini oshirish; 
-kasbga moyilligi kuchaytirish; 
-qobiliyatini rivojlantirish; 
-xotirasini mustahkamlash. 

---

19 
2 
SHaxsni 
tarbiyalash 
boyicha 
-Tarbiya metodlari tanlash; 
-Tarbiya usullari tanlash; 
-Tarbiya shakllari tanlash; 
-Tarbiya vositalari tanlash; 
-Nutq madaniyatini rivojlantirish; 
-O’quvchilar faoliyatini rag`batlantirish yo’llari; 
-YAngi pedagogik texnologiyalardan foydalanish; 
-Axborot texnologiyalaridan foydalanish; 
O’quvchilarni – -umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalash; -
milliy qadriyatlar ruhida tarbiyalash; -estetik tarbiyalash; 
-O’quvchilarda mehnat va kasbiy tarbiya sifatlarini shaklantirish; 
-O’quvchilarda iqtisodiy tarbiya; 
-Ekologik tarbiya; 
-Axloqiy tarbiya; 
-O’qitish jarayonida ulug` mutaffakirlarning pedagogik merosini 
o’rganish. 
3 
O’qitish 
metodikasi 
boyicha 
-O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini shakllantirish; 
-O’qitishning muammoli metodlaridan foydalanish; 
-Hikoya, suhbat usullaridan foydalanish; 
-Aqliy hujum metodidan foydalanish; 
-Rolli oyinlar metodidan foydalanish; 
-Ishbilarmonlik oyinlari metodidan foydalanish; 
-O’quv adabiyotlari bilan ishlash malakalarini shakllantirish; 
-Mashqlar bajarishni o’rgatish; 
-Laboratoriya mashg`ulotlarini o’tkazish metodikasi; 
-O’quvchilar o’zlashtirishini nazorat qilishning optimal variantlari; 
-Dars turlaridan to’g`ri foydalanish; 
-Ishlab chiqarish korxonalariga ekskursiyalar tashkil etish metodikasi; 
-O’quvchilar faoliyati natijalarini nazorat qilish va baholash metodikasi; 
-O’qitish metodlarining optimal variantlarini tanlash. 
Bitiruv malakaviy ishni bajarish jarayonida tadqiqot ob`ekti sifatida uzluksiz 
ta`lim tizimining barcha ta`lim muassasalaridagi ta`lim tarbiya jarayoni bo’lishi 
mumkin: 

---

20 
Tadqiqot predmeti sifatida esa quyidagilar ishtirok etishi mumkin: 

ta`lim tizimi; 

o’quv-biluv faoliyati; 

ta`lim-tarbiya jarayoni; 

o’qitishning samaradorlik tavsifi va x.k. 
Bitiruv malakaviy ish mavzulari bankini mavzular mazmuni boyicha muayyan 
tartibga solish va tasniflash uchun bitiruv malakaviy ishni kodlash tizimini 
shakllantirish maqsadga muvofiq bo’ladi. Bunda bitiruv malakaviy ishlari 
mavzusining kodi soha yo’nalishi va tayanch hamda fundamental bilimlar asosida 
shakllanganligining ketma-ketligi belgilanadi.