Узлуксиз таълим тизимида малакали кадрлар тайёрлаш муаммолари

Key worts:
foreign language, phonetics, grammar, linguistic differences, writing system, 
oral speech, pronunciation, comparison, differentiation
Bugungi kunda ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy hayotidagi o‘zgarishlar mamlakatimizda 
til siyosatida ham, til ta’limi sohasida ham o‘z aksini topmoqda. Chet tillarini erta o‘rganish 
ommaviylashdi, bir nechta chet tillarni o‘zlashtirish tendentsiyasi keng tarqalgan. Birinchi 
xorijiy til, aksariyat hollarda, ingliz tilidir, uning asosida bolalar boshqa Evropa tilini 
o‘rganishni boshlaydilar. Maktablarimizda ingliz tilini chuqur o‘rganish bilan bir qatorda 
nemis tilini ikkinchi chet tili sifatida o‘qitish bo‘yicha katta tajribaga ega bo‘lib kelmoqda. 
Har qanday tilda so‘zlashuvchilar o‘rtasida ularning tillaridan foydalanish uslubi turlicha. 
Bu xilma-xil tovush (fonetika) va tuzilish (grammatika) jihatidan lingvistik farqlar bilan 
namoyon bo‘ladi. Til shakllari orasida faqat bir oz farqlar bo‘lishi mumkin - masalan, 
so‘zlarning kichik talaffuzi yoki guruhlararo aloqani to‘xtatmaydigan grammatik 
tuzilishdagi o‘zgarishlar. Odamlar ushbu xususiyatlarning bir qismini tilning "eng yaxshi" 
yoki eng "chiroyli" shaklini belgilash sifatida aniqlaydilar, boshqa xususiyatlar nomaqbul 
deb hisoblanadi. Ushbu farqlarning ba’zilari tushunarli va guruhlararo muloqotga 
kirishishda yaxshi samara berishi mumkin. Tilning o‘zgarishini o‘rganish ayniqsa 
solishtirma lingvistika nuqtai nazaridan bog‘lab tadbiq qilish tilni rivojlantirish faoliyatiga 
rahbarlik qiladi. Masalan, yozuv tizimini ishlab chiqishda uning eng ko‘p tilda 
so‘zlashadiganlar uchun foydali va ma’qul bo‘lishi mumkin. Shuning uchun tilni 
birlashtiruvchi xususiyatlarini aniqlash muhim ahamiyatga ega. Ijtimoiy lingvistika sohasi 
tilshunoslikning nisbatan yosh, ammo juda muhim sohasidir. U tilni ijtimoiy sharoitda 
o‘rganadi va til o‘zgarishi va til o‘zgarishini tushuntirish uchun turli xil ma’ruzachilar 
tomonidan haqiqiy til ishlatilishini tahlil qiladi. Sotsiolingvistika tillarga bo‘lgan 
munosabatni turli darajadagi shaxslararo muloqot darajasida o‘rganadi: mahalliy va global. 
Bir tomondan, til odamlarning kommunikativ va shaxsiy ehtiyojlarini qondirish uchun 
xizmat qiladi, boshqa tomondan, odamlar o‘zlarining kundalik lingvistik o‘zaro 
munosabatlarida tilni shakllantiradi. Tildan foydalanish va tillarning xilma-xilligi har bir til 
foydalanuvchisiga o‘ziga xos tarzda ta'sir qiladiIjtimoiy lingvistikani o‘rganish har kimga til 
o‘zgarishi, til siyosati, til va ta’lim kabi muhim masalalarda xabardorlikni oshirish 
imkoniyatini berishi mumkin. Bu jamiyatimizning ijtimoiy, ma’riy va siyosiy 
muammolarini hal qilishda kuchli vosita bo‘lishi mumkin. Ijtimoiy lingvistikaga oid 
bilimlarni shaxsiy munosabatlar (til va jins, til va yosh) dan boshlab va jahon hamjamiyatiga 
(til siyosati va lingvistik xilma-xillik) qadar keng doiralarda qo‘llash mumkin. 
Chet tilidan dars beradigan har bir o‘qituvchi birinchi va ikkinchi chet tillarini 
o‘rganishda farqni sezadi. Amaliyot shuni ko‘rsatadiki, ikkinchi xorijiy tilni o‘rganishda 
qiyinchiliklar birinchi chet tilini o‘rganishga sarflangan harakatlarga nisbatan qariyb ikki 
baravar kamayadi. Chet tili o‘qituvchisi oldidagi yangi vazifalar chet tilini bilish darajasiga 
qo‘yiladigan talablarning o‘zgarishini, materialni tanlash va tashkil etishning yangi 
yondashuvlarini belgilashni, nazoratning tegishli shakllari va turlaridan foydalanishni 
anglatadi. Nemis tilini ikkinchi chet tili sifatida o‘qitish kafedrada olib boriladi zamonaviy 
usullarda xorijiy tillarni o‘qitishning ma’lum printsiplari: birinchisida bilim, ko‘nikma va 
qobiliyatlarni hisobga olgan holda chet tilida, shuningdek ona tilida; vijdonlilik; kuchayish; 

---