У'збекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги

diitfen
выражается в узбекском 
языке причастием с отглагольным именем действия и 
модальным словом. Конструкция, в которой 
diitfen
передаёт 
значение предположения, на узбекском языке соответствует 
отглагольному имени действия с модальным словом. МГ 
konnen,
выраж аю щ ий неуверенное предполож ение, 
передаётся на узбекский язык при помощи частицы 
—dir.
Уверенное предположение же выражаемое МГ 
miissen
соответствует в узбекском языке деепричастию с модальным 
словом. Глаголы wollen и sollen при выражении субъективной 
модальности передают утверждение с чужих слов, но отличие
117

---

заключается в том, что глагольная конструкция с 
wollen
выражает утверждение о совершении действия со слов лица 
совершившего действие и передаётся на узбекский язык 
лексически — словосочетанием состоящим из отглагольного 
имени действия и сложного глагола, а глагольная конструкция 
с 
sollen
выражает утверждение о совершении действия со 
слов третьего лица и передаётся на узбекский язык причас тием 
прошедшего времени основного глагола и архаической формой 
причастия от emoq, выражающего утверждение с чужих слов. 
Допускающее предположение выражаемое глагольной 
конструкцией с 
mogen
может передаваться на узбекский язык
а) причастием прошедшего времени передающим Infinitiv 
и деепричастием с модальным словом передающим значение 
модальности, б) отглагольны м 
им енем действи я с 
модальным словом.
Итак, в данной статье была предпринята попытка в той 
или иной степени затронуть проблемы перевода немецких 
высказываний с модальными глаголами на узбекский язык 
не претендуя на полноту и системный подход при выявлении 
и классификации способов их перевода Сопоставительный 
анализ конкретных переводческих решений показал, что во 
многих случаях узбекские эквиваленты немецких модальных 
глаголов неочевидны и, в определенной степени, 
непредсказуемы, потому что эти соответствия появляются 
не на уровне языка, а на уровне их функционирования в 
речи. Осущесгаляя сопоставительное изучение языков в их 
соотнесенном функционировании, мы не должны забывать 
и об их сопостаалении на уровне языковых систем, поскольку 
речь и язык - это диалектическое единство, и одно не 
существует без другого, язык рождается в речи и продолжает 
функционировать в ней. Исследуя перевод, мы изучаем два 
языка не в статике, а в действии, тем самым реализуем 
функциональный подход к изучению языков. При этом 
подходе мы фиксируем большое количество эквивалентов, 
которые возникают в процессе сопоставления. Задача при этом 
состоит не в том, чтобы просто собрать (в виде бессистемного 
множества) все возможные узбекские эквиваленты немецких 
модальных глаголов, а еще и определенным образом 
упорядочить их, привести в систему. Но эту задачу предстоит 
еще решить.
118

---