У'збекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги

Литература
1. «Иностранные языки в школе» 1987. № 5
2. «Вестник высшей школы» 1995. №3
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(ОБУЧАЯ - ВОСПИТЫВАТЬ)
Турсунова И.М. - НУУз
Идей но-нравственное воспитание учащихся должно 
занимать особое место на занятиях русского языка. 
П о сто ян н ы м кредо п р еп о д а в ате л я д о л ж н о бы ть 
«воспитывая — обучать».
233

---

Сформулировать, поставить перед собой воспитательную 
цель занятия нетрудно, однако намного сложнее определить, 
какими методами и приемами это осуществить. Например, 
при изучении русского языка студентами узбекских групп 
необходимо включить в задания слова, фразы, которые 
прививают внимательное отношение к окружающим их 
людям, воспитывают взаимоуважение, развивают культуру 
речи студентов. В процессе обучения п остоянно 
активизируются слова и выражения: здравствуйте, спасибо, 
пожалуйста, Доброе утро (день, вечер)! Всего доброго! Желаю 
удачи! Желаю успехов! До встречи! Заходи (те) в гости! До 
завтра!
Студентам предлагается записать и выучить фразы, 
которые могут быть им полезны: «Я думаю, что...», «Я хочу 
сказать, что... ». «Если я не ошибаюсь...», «Эго не совсем 
так...», «Я сомневаюсь так...», «Очень жаль. Кстати,...».
Целесообразно объяснить употребление глаголов с 
частицей — 
ся, 
которые могут выражать совместные действия 
нескольких людей, пояснить, что часто, после этих глаголов 
употребляются существительные в творительном падеже с 
предлогом 
с, 
отвечающие на вопрос 
с кем?.
здороваться, поздороваться
с товарищем
прощаться, проститься
с другом
встречаться, встретиться
с девушкой
советоваться посоветоваться
с братом
ссориться, поссориться
с однокласс н и ком
мириться, помириться 
с кем?
с друзьями
договариваться, договориться
с соседями
видеться, увидеться
с отцом
разлучаться, разлуч иться
с матерью
обниматься, обняться
с сестрой
делиться, поделиться
с соседом
переписываться
с родными
перезваниваться 
со знакомыми
Невозможно воспитать высоконравственного человека, не 
прививая ему любовь к трупу и уважение к людям, родине, 
природе. Этой теме посвящено много текстов в учебниках: 
«Родина», «Ташкент - столица Узбекистана», «Город Фергана», 
«Учитель» (З.С. Таштемирова «Практический курс русского 
языка»), «Мечта счастливого человека», «Последний лист»,
234

---

«Ровесник Рима», «Подарок», «Чаткальекий заповедник», 
«Случай в Атлантическом океане» (А.И Нечаева «Учебное 
пособие по русскому языку»).
При изучении темы «Узбекистан — Государство с великим 
будущим» не обойтись без материалов Конституции 
Республики Узбекистан. После чтения специальных текстов 
об основном законе республики, студенты отвечают на 
вопросы, связанные с Днем Конституции, о правах и 
обязанностях граждан Узбекистана, о защите Родины как 
святой обязанности, о праве на труд, образование, свободу 
личности.
Особое внимание на занятиях, необходимо уделять статьям 
N° 4 О Государственном языке Республики Узбекистан, № 5 
О государственных символах, утвержденных законом (флаг, 
герб, гимн), №8 о том, что народ Узбекистана составляют 
граждане Республики Узбекистан независимо от их 
национальности. Предлагается выучить стихотворение С. 
Михалкова «День Родины»: Велико же наше счастье
Мы живем с тобой в стране,
Где народ стоит у власти,
Преграждая путь войне.
С туденты зау чи ваю т кр ы латы е в ы р аж е н и я и 
высказывания (Мать - символ Родины. Герб — зримый 
символ страны. Белый голубь — это символ мира. Гимн — 
звуковой символ страны. Знамя и флаг — это святыни).
Большие результаты для развития монологической речи 
и закрепления грамматического материала дает работа по 
геральдике, где студенты выразительно рассказывают о 
гербе, флаге, гимне нашей страны с опорой на иллюстрации. 
П осле л ек си ческ о й и грам м ати ческой работ, они 
обращаются к словам: