Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Утилган мавзуни мустахкамлаш максад килиб куйилганда-мавзудан сунг, дарснинг мустахкамлаш кисмида амалга оширилади.

“Аклий хужум” методини куллашдаги асосий коидалар:

• 
  Билдирилган фикр-гоялар мухокама килинмайди ва бахоланмайди.
  
• 
  Билдирилган хар кандай фикр-гоялар, улар хатто тугри булмаса хам инобатга олинади.
  
• 
  Х,ар бир таълим олувчи катнашиши шарт.
  

“Аклий хужум” методининг боскичлари куйидагилардан иборат:

• 
  таълим олувчиларга савол ташланади ва уларга шу савол буйича уз жавобларини (фикр, гоя ва мулохаза) билдиришларини суралади;
  
• 
  таълим олувчилар савол буйича уз фикр-мулохазаларини билдиришади;
  
• 
  таълим олувчиларнинг фикр-гоялари (магнитофонга, видеотасмага, рангли когозларга ёки доскага) тупланади;
  
• 
  фикр-гоялар маълум белгилар буйича гурухланади;
  
• 
  юкорида куйилган саволга аник ва тугри жавоб танлаб олинади.
  

“Аклий хужум” методининг афзалликлари:

• 
  муаммоли савол берилади. Фикр ва гоялар эшитилади ва жамлаб борилади. Фикр ва гоялар гурухланади. Аник ва тугри жавоб танлаб олинади:
  
• 
  натижалар бахоланмаслиги таълим олувчиларда турли фикр- гояларнинг шаклланишига олиб келади;
  
• 
  таълим олувчиларнинг барчаси иштирок этади;
  
• 
  фикр-гоялар визуаллаштирилиб боради;
  
• 
  таълим олувчиларнинг бошлангич билимларини текшириб куриш имконияти мавжуд;
  
• 
  таълим олувчиларда мавзуга кизикиш уйготади.
  

“Аклий хужум” методининг камчиликлари:

• 
  таълим берувчи томонидан саволни тугри куя олмаслик;
  
• 
  таълим берувчидан юкори даражада эшитиш кобилиятининг талаб этилиши.