Узбеки стон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги абдурауф абдуллаев, Қиёмиддин муфтайдинов

ташкил этади. Охирги қарорни стол атрофида эмас, балки, ўз
уйларида 
қабул 
қилади. 
Амалда доимо 
натижа 
қандай
тугатишдан 
қатъи назар, 
юқори раҳбар иккала томонга
келишилган натижаларни маъқуллаганини айтади.
Японлар расмий музокаралар вақгида масалалар буйича
туқнашув ва тортишувлардан ҳолис бўлишга интилади. Агар уларга
кўп ён берилса, улар ҳам шу билан жавоб беради. Дўқ-пўписадан
фойдаланиш самара бермайди деб ҳисоблайди. Японлар кам гап
бўлиб, шахсий алоқаларни ривожланишига алоҳида эътибор
берадилар. 
Шунинг учун норасмий музокараларда масалани
кенфоқ муҳокама қилишга интиладилар.
Японларнинг характерли томони жамоа фикрини тез англаб
олиши ва барча масалалар бўйича аниқ ҳаракат қилишидир.
Японлар томонни фикрини эшитишга алоҳида эътиборини
қаратади. Бу масалани таклиф этаётган нуқтаи назардан рози
бўлиш эмас, балки томонни муҳокамага қўзғатиш усули холос.
Венгерлар музокара чоғида кўп тортишувни ёқтирмайди, ён
беришга хайрихоҳ, эвазига ҳеч нарса талаб қилмайди. Булар
учун миллат ғурури ва ўз-ўзини англаш ҳиссиёти барчадан
юқори туради. Улар асосий масалаларни расмий музокаралар
давомида ҳал этишни хоҳлайди. Қаҳвахоналарда иш юзасидан
гаплашувни ёқтирмайди.
Немислар одатда ўз йўналишини олдиндан, чуқур ўйлаб
олади. Музокарада масалаларни тартиб билан ҳар тамонлама
муҳокама қилишни ёқгиради.
Инглизлар музокара!а тайёргарлик масалаларига кам эътибор
беради. Улар ҳисоблайдики томон позициясидан ташқари музокара
вақгида бошқа яхши бир имконият топилиши мумкин. Шунинг
учун ўзларини етарли даражада мосланувчан ҳис этади, қарши