Uslubiy majmua

 Estetik tarbiyaning turlari va yo„nalishlari 
1.1.Ta‘lim berish texnologiyasining modeli. 
Mashg‘ulot vaqti -2 soat 
Talabalar soni : 20-25 gacha
Mashg‘ulot shakli 
Amaliy mashg‗ulot 

---

219 
SHaxsni estetik tarbiyalashda fan, 
ta‘lim va madaniyatning o‗zaro 
bog‗liqligi.
Insonning 
tabiiy, 
ahoqiy 
va 
estetik didining mutanosibligi.
―Ommaviy 
madaniyat‖ning 
yoshlar estetik didiga ta‘siri.
Voqe‘likka estetik munosabatni 
milliy 
va 
umumbashariy 
ahamiyati.
Estetik tarbiyaning turlari va yo‗nalishlari. SHaxsni 
estetik tarbiyalashda fan, ta‘lim va madaniyatning o‗zaro 
bog‗liqligi. Mehnat- turmush estetikasining muhim omili. 
Insonning tabiiy, ahoqiy va estetik didining mutanosibligi. 
―Ommaviy madaniyat‖ning yoshlar estetik didiga ta‘siri. 
Sport va uning ma‘naviy-estetik jihatlari. Voqe‘likka estetik 
munosabatni milliy va umumbashariy ahamiyati. Olamni 
estetik anglashda texnologiyalarning roli. Reklamaning estetik 
jihatlari va g‗ayriestetik holatlar.
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi: 
Estetik tarbiyaning turlari va yo‗nalishlari. SHaxsni estetik 
tarbiyalashda fan, ta‘lim va madaniyatning o‗zaro bog‗liqligi. 
haqida tasavvurga ega bo‘lishi lozim. 
Ta‘lim berish usullari 
Ko‘rgazmali, suhbat, aqliy hujum 
Ta‘lim berish shakllari 
Ommaviy, jamoaviy 
Ta‘lim berish vositalari 
O‘quv qo‘llanma, darslik, ma‘ruza matni, kom‘pyutyer 
Ta‘lim berish sharoiti 
Metodik jihatdan jihozlangan auditoriya. 
Monitoring va baholash. 
Og‘zaki nazorat:savol-javob. 
Estetik tarbiyaning turlari va yo„nalishlari
amaliy mashg‘ulotining texnologik kartasi. 
Ish bosqishlari va 
vaqti. 
Ta‘lim byeruvshi 
Ta‘lim 
oluvshilar 
Tayyorlov bosqishi 
(5 daqiqa) 
Auditoriya tozaligini nazorat qiladi 
Talabalarni mashg‘ulotga tayyorgarligini tekshiradi 
Davomatni nazorat qiladi 
1. 
O‘quv 
mashg‘ulotiga kirish 
bosqishi
(10 daqiqa) 
1.Mavzu bo‘yisha o‘quv mazmunini tayyorlash. 
2.Fanni 
o‘rganishda 
foydalaniladigan 
adabiyotlar 
ro‘yhatini ishlab shiqish 
2 – asosiy bosqish 
(55 daqiqa) 
1. Talabalarni kishik guruhlarga bo‘lib, mavzu bo‘yisha 
savollarni beradi.
2. Ko‘rgazmali plakatlardan foydalanadi 
3. Slaydalar, mul‘timyedialardan foydalanadi 
5. 
Mavzular 
asosida 
byerilgan 
ma‘lumotlarni 
umumlashtiradi 
va 
hulosalaydi, 
faol 
ishtirokshi 
talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baholaydi 
Kishik 
guruhlarga 
bo‘linadilar 
Tomosha 
qiladilar 
Qatnashadilar
javob beradilar 
yakuniy bosqish 
(10 daqiqa) 
1. Yakunlovchi hulosa qiladi 
2. Mustaqil ish beradi 
3. Uyga vazifa beradi 
Tinglaydi
Yozib oladi 
Yozib oladi 
SHaxsni estetik hamda badiiy jihatdan tarbiyalash favqulodda murakkab va serqirra 
jarayondir. Bugungi kunda jamiyatimizda amalga oshirilayotgan ijobiy ishlarning barchasi ana 
shu maqsadni to‗g‗ri yo‗naltirishga qaratilgan. «Ta‘lim to‗g‗risidagi qonun» va «Kadrlar 
tayyorlash Milliy Dasturi»ni qabul qilishdan maqsad ham insonparvar jamiyat qurishdek 
ulug‗vor vazifani amalga oshirishga qaratilgan. CHunonchi, «Kadrlar tayyorlash Milliy 
Dasturi»da ta‘limning ijtimoiylashuvi, ta‘lim oluvchilarda estetik boy dunyoqarashni hosil qilish, 
ularda yuksak ma‘naviyat, madaniyat va ijodiy fikrlashni shakllantirishga alohida e‘tibor 
qaratilgan. Bu o‗z navbatida, fuqarolarni, ayniqsa yoshlarni estetik jihatdan tarbiyalash bugungi 
kunning zaruriy talabi ekanligidan dalolat beradi.