Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:12. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 47-50 betlar.
Уровен сложности– 2.
Опишите структурную модель понятия “Метод” в строгой последовательности.
Поставленная цель - действие, которое ведет к цели- средства достижения цели-изменение объекта в результате действия- результа или достижения цели.
Поставленная цель - изменения в результате поставленной цели- действия-результаты или достижения поставленной цели- действия ведущего к поставленной цели-необходимые действия.
Поставленная цель - действие, которое ведет к цели- изменение объекта в результате выполненного действия-средства необходимые для действия-результат или достижение цели.
Поставленная цель - изменение объекта в результате предпринятого действия-средств, необходимые для действия-результаты или достижения цели- действия, предпринятые для достижения цели.


N:13. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 50-55 betlar.
Уровен сложности– 1.
Источниками знаний являются ...
речь учителя, печатные слова, природные объекты и явления, технические и другие учебные пособия, собственный практический труд студента.
речь учителя, печатные слова, природные объекты и явления, технические устройства, собственные мысли студента.
условия учителя, печать, природные объекты и явления, технические и другие учебные пособия, самопознание учащихся.
знания учителя, печатные материалы, природные объекты и явления, технические и другие учебные пособия, собственный практический труд студента.


N:14. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 50-55 betlar.
Уровен сложности– 2.
Дидактические цели это ...
изучение нового материала, закрепление нового материала, обучение методам преподавания, применение знаний на практике, проверка знаний.
систематизировние нового материала, сортировка нового материала, обучать методам преподавания, применять знания на практике, проверять знания.
изучение нового материала, классификация нового материала, методика преподавания, обучение знаниям, проверка знаний.
сортировка нового материала, запись нового материала, обучение методам преподавания, применение знаний на практике, применение знаний.