Урока в 1 классе по математике и технологии Тема: Многоугольники + Изображение машины из бумажных геометрических фигур

III. Орфографическая работа.
а) Посмотрите на слово «коллекция», что в нем интересного? (- лл-)
- Откройте тетради по русскому языку, запишите это слово, выделите орфограммы.
б) На доске слова:
Алла Лилия Кирилл
- Что общего у этих слов?
- Запишите эти слова в тетради.
- Первыми в нашу коллекцию попадают «ИМЕНА» (на боковую доску крепятся карточки с названиями объектов коллекции на протяжении всего урока).
в) Работа с «орфографическими часами».
На доске записано предложение с пропусками.
Первый к_см_навт Юрий Ал_ксеевич Гагарин соверш_л п_лет вокруг З_мли за 1 ч_с 48 минут.
- Объясните орфограммы. Какие имена собственные встретились в этом предложении?
- Нашу коллекцию пополняют «ОТЧЕСТВА». «ФАМИЛИИ», «НЕБЕСНЫЕ ТЕЛА».
- Запишите предложение в тетради, подчеркните орфограммы.
- Сколько всего минут продолжался полет?
- Что вы можете сказать о числе 108? Сколько единиц первого разряда, второго, третьего? Замените число суммой разрядных слагаемых.

IV. Динамическая пауза (игра на внимание).
- Если услышите название планеты, то поднимите руки вверх, фамилию- руки в стороны, имена- руки за голову.
Слова: Михаил, Земля, Уран, Юрьевич, Барто, Кощей Бессмертный, Лермонтов, Мартель.
- Имя какого писателя прозвучало полностью?
- Какая фамилия была Вам знакома? (Мартель)
V. Устный счет по таблице Мартеля.
- Увеличьте устно на 3 каждое число третьего столбика.
- Запишите выражение и найдите их значение (дети в тетрадях, один ученик за доской):
а) сумма чисел 68 и 7;
б) разность чисел 50 и 30;
в) произведение чисел 5 и 1.
VI. Выполнение развивающего задания по математике.
- У Вас на столе лист с тренировочным заданием по математике. В нем спрятались другие объекты для нашей коллекции.
- Прочтите тему задания.
1) Какое психическое качество мы будем развивать? Для чего нам нужно развивать мышление?
2) Хронометраж.
- Прочтем задание №1, №2.
- На обдумывание и выполнение я даю Вам одну минуту.
3) Настрой.
- Ученикам – успехов , учителю – радости. Не спешить, а думать!
4) Выполнение.
5) Проверка (зеленой ручкой, в парах, по ключу).
6) Рефлексия.
- У кого «5» баллов, «4»?
- Что было сложным?
- Какие имена собственные встретились в задании?
- В нашу коллекцию добавляются «КЛИЧКИ», «ГОРОДА».
VII. Динамическая пауза (игра « Компас», математический устный тест: учащиеся опускают голову на руки ,сложенные на парте, закрывают глаза, слушают задания и при помощи поднятия руки выбирают правильный ответ).
- Стрелка компаса показывает на юг, север ,….
- Приготовьтесь к математическому тесту.
1) Барон Мюнхаузен жил на Мадагаскаре 24 дня, а на Камчатке на 8 дней меньше. Сколько дней он жил на Камчатке? (12, 16, 32).
- Какие имена собственные встретились в задании? Что это?
- Добавим в коллекцию «ОСТРОВА», «ПОЛУОСТРОВА».
2) В Балхаш впадает 4 реки, а в Байкал 80. На сколько больше рек впадает в Байкал? (74, 84, 76).
- Что поместим в коллекцию? («ОЗЕРА»).
3) На Рождество мама испекла 45 пирожков, а на Пасху 25 пирожков. Сколько всего пирожков испекла мама? (70, 60, 85).
- Каким словом расширим нашу коллекцию? («ПРАЗДНИКИ»)
- Название каких праздников Вы знаете?