Урока: «Как сказать о местонахождении предмета»

Грамматическая сказка о падежах. Зарина рассказывает сказку. «Откуда пошли названия падежей?»
Он ещё не родился, а уже думали, какое имя ему дать имя, и решили назвать Именительным. Родился – стал Родительным.
Пока был малышом ему все давали, и он стал Дательным.
Но он был и большим озорником за всяческие проделки его винили, и он стал Винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться Творительным. Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали Предложным. Прямо так и говорили, когда его вспоминали даже песенку пели с припевом.
Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный.
У падежа как то спросили.
- А зачем вам вы нужны, падежи, существительным?
- Без нас никак нельзя .
Учитель: - А теперь, скажите, пожалуйста, какую тему мы приходили на прошлом уроке и что было задано на дом.
Дети: «Как сказать о начальном и конечном пунктах движения?». Существительные в родительном падеже с предлогами из, от, до.
Жавохир рассказывает стихотворение о родительном падеже.

Чтобы сказать Откуда и куда? двигается предмет нужны существительные в родительном падеже с предлогами из, от, до.
Домашняя работа упражнение 4. Ученики поочерёдно читают предложения. Учитель проверяет.
3. Подача нового материала. Информационная компетенция. умение находить, отбирать, преобразовывать, сохранять, передавать необходимые сведения из медиасредств, соблюдая правила информационной безопасности, включая формирование медиакультуры
- А сегодня мы продолжим изучать родительный падеж с предлогами у, около, возле, позади, напротив. Чтобы сказать, где находится предмет нужны существительные в родительном падеже с предлогами у, около, возле, позади, напротив.
- А теперь, откройте тетради, запишите число и тему.
Родительный падеж
Вопросы: ( нет) Кого? Чего?
Предлоги: , около, возле, до, от, без, для, с, из, вокруг, позади.
Окончания: м.р.- а, я; с.р. – а, я; ж.р. – и. ы.
4. Закрепление. Компетенция самосовершенствования. умение адекватно оценивать свои действия, контролировать себя и принимать самостоятельные решения, используя свой жизненный опыт и когнитивные навыки.

Чтобы закрепить нашу тему, выполним упражнение 2. Правильно поставьте окончания существительных в родительном падеже.




- Молодцы ребята, справились с этим заданием. А теперь, класс делится на две команды. Каждая команда ответит на вопросы викторины.