Урок усвоения новых знаний Цель

Слайд № 8 (Границы распространения жизни)
-Ребята, как вы считаете жизнь везде есть или существуютграницы распространения жизни?
Работа со схемой.
Зона места обитания живых организмов на нашей планете охватывает верхние слои литосферы, гидросферу и нижние слои атмосферы.
Проблемный вопрос.
-Как вы думаете, почему именно в этих пределах есть жизнь?
(для организмов в этих пределах есть необходимые условия)
Работа в группах.
Проблема:
- Как вы считаете, какая из оболочек Земли самая молодая и почему?
Работа с учебником.
Давайте проверим наши предположения. Найдите ответ на этот вопрос в учебнике.
- Каково значение биосферы для жизни человека?
-Найдите вывод в учебнике на с.173
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Учащиеся строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи. Излагают свое мнение, аргументируя его. Формулируют общие выводы. Слушают сообщение учащегося, сопровождающееся презентацией.

Анализируют схему, формулируют общие выводы.

Учащиеся, работая в группах, извлекают информацию из текста, анализируют ее, отвечают на вопросы. Формулируют умозаключения и выводы. Формулируют собственное определение. Представляют результаты одноклассникам.

По результатам работы выступает одна из групп, другие группы выступают в качестве оппонентов.

Регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: постановка вопросов;
познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

логические- формулирование проблемы

Регулятивные : планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, и обоснование;
коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6.Релаксация.