Урок-путешествие к острову Натуральных Чисел

IV. Закрепление.
1. № 1645, 1650, 1653 (устно), 1665, 1667. 
V. Итог урока.
Повторить, как устроен транспортир, алгоритм измерения углов с помощью транспортира. 
VI. Домашнее задание: выполнить задания
п. 42 (ч. 1); № 1683, 1687, 1689. В 
математический словарь: 
транспортир, градус, алгоритм.

---

61
Утверждаю: ___________________ 
Дата: __________________________ 
Учитель: МУЛЛАБОЕВА ГУЛАСАЛ АЗАМЖАНОВНА 
СРАВНЕНИЕ ВЕЛИЧИН УГЛОВ. КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛОВ ПО ГРАДУСНОЙ МЕРЕ 
Цель:
научить давать определение прямого, тупого и острого углов, биссектрисы угла, 
находить равные углы, зная их градусную меру. 
Оборудование:
заранее написать на доске тезисы к новой теме и текст самостоятельной 
работы. 
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
№ 1683, 1687, 1689. 
II. Устные упражнения.
1. 5% некоторого числа равны 11. Найдите 15%, 20%, 35%, 50%, 100% этого числа. 
2.
а) Число 60 увеличили на 15. На сколько процентов увеличилось число? 
б) Число 75 уменьшили на 15. На сколько процентов уменьшилось число? 
в) Некоторое число увеличили в 2 раза. На сколько процентов увеличилось число? 
г) Некоторое число уменьшили в 2 раза. На сколько процентов уменьшилось число? 
III. Изучение нового материала.
Изучение ведется методом беседы и поэтапно открываются основные тезисы темы: 
1. Прямой угол равен 90

. 
2. Равные углы имеют равные градусные меры. 
3. Острый угол меньше 90

. 
4. Тупой угол больше 90

, но меньше 180

. 
IV. Закрепление.
1. Устно № 1660. 
2. Письменно № 1661, 1666, 1669, 1668. 
3. Повторение № 1678. По рисунку найти развернутые и прямые углы. 
V. Итог урока.
Самостоятельная работа (выполняется на листочках). 
1. Начертите какие-нибудь острый и тупой углы и обозначьте их. Измерьте каждый угол и 
запишите результаты измерений. 
2. Луч разделил развернутый угол на два угла. Один из этих углов 56

. Найдите градусную 
меру другого угла. 
3. Начертите треугольник CDK, такой, что 

CKD = 90

. Измерьте два других угла этого 
треугольника.