Урок как основная форма обучения

г) Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала

Эти уроки связаны с повторением крупных разделов учебной программы и проводятся сразу после их изучения или же в конце учебного года. Их специфической особенностью является то, что учитель для повторения, систематизации и обобщения знаний учащихся выделяет узловые вопросы программы, усвоение которых имеет решающее значение для овладения предметом.
Как видим, на данном уроке были использованы самые разнооб­разные задания, которые способствовали повторению, системати­зации и обобщению ранее изученного материала.

д) Уроки-семинары. Уроки-конференции

В последние годы в шко­лах более широко стали проводиться уроки-семинары и уроки-конферен­ции. Чем же характеризуются их дидактические особенности и ме­тодические основы?
Цель и специфика уроков-семинаров (от лат. seminarium – рассад­ник, в данном случае – рассадник знаний) состоит в том, чтобы ак­тивизировать самостоятельную работу учащихся над учебной и дополни­тельной литературой и таким образом побуждать их к более глубокому осмыслению и обогащению знаний по изучаемой теме. Проводятся они, как правило, в старших классах. При подготовке этих уроков учи­тель заранее разрабатывает вопросы и указывает литературу для самостоятельной работы, отводя на ее изучение необходимое время. После этого проводится сам семинар.
Свою специфику имеют и уроки-конференции (от лат. conferentia – собирать вместе). Если семинары призваны углублять и обогащать знания учащихся по отдельным темам учебной программы, то уроки-конференции посвящаются обсуждению наиболее существенных и обобщаю­щих вопросов, вытекающих из изучения нескольких родственных тем. Глав­ное их назначение – обобщить этот материал, углубить знания школь­ников по наиболее важным проблемам, конкретизировать и более де­тально осмыслить основные выводы и ключевые положения.
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, вырабатывая по ним собственную точку зрения. Это раз­личие в суждениях и мнениях учащихся по изучаемым темам и служит основой их всестороннего обсуждения, побуждает участников конфе­ренции к дискуссии и более обстоятельному осмыслению и усвоению основных выводов и обобщений. В этом и состоит подлинная суть уроков-конференций. Они учат школьников сжато и выразительно из­лагать свои мысли, прибегать к доказательствам и в качестве аргу­ментов использовать убедительный фактический материал.