Урок -1 Тема: Неопределённо-личные предложения. Безличные предложения Цель урока: Урок объяснений новых знаний. Метод

которое может выполнять несколько функций.
[такое устройство], (которое ...).Не все люди (мн. ч.), у которых (род. п., мн. ч.) имеются (у кого? – род. п.) электронные приборы, обладаюЗависимая часть со словом чей может относиться только к одушевлённому существительному. Люди, чьи интересы совпадают, всегда договорятся. [люди, (чьи ...), ... ].

4.Закрепление: Упражнение 1. Объясните названия новых электронных устройств, составив сложные предложения. Правильно употребите союзное слово. Придумайте свои варианты толкования названий гаджетов.Упражнение 2. Расскажите о новинках техники, дополнив предложения словами для справок и союзным словом который в нужной форме.Упражнение 3. Замените выделенное слово словами в скобках. Союзное слово который у потре-бите в п равильной ф орме. Ч то е щё п отребуется и зменить в предложениях? Упражнение 4, 5. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. Укажите в нём придаточные определительные. С помощью каких союзных слов они присоединяются к главному предложению? Составьте схемы предложений 1 и 4.

Упражнение 6. Расскажите о новинках техники, составив предложения по данным схемам.
Упражнение 7. Дополните предложения подлежащим – союзным словом который в нужной форме. Обратите внимание на указательные слова. Составьте схемы предложений.
5.Итоги урока
6. Домашнее задание: Упражнение С огласны л и в ы с д анными н иже у тверждениями? А ргументируйте свой ответ, используя сложные предложения с определи-тельными придаточными. Упражнение 9. Опишите современные приспособления (телефон, зонтик,
кружка, часы и др.), которые вы хотели бы иметь. Используйте придаточныеопределительные предложения.

ПОДПИСЬ: _____________________

Класс:11_________________ 3 –четверть. Урок – 14.
Тема: М.А.Шолохов. «Судьба человека».
Образовательная: ознакомить с произведением М.А.Шолохова. «Судьба человека».
2.Развивающая: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста.
3.Воспитательная: воспитывать активную жизненную позицию.
Компетенции: -умеет анализировать происшествия, поступки героев, изображенных в произведениях, выражать своё отношение к персонажам, сопоставляя их с современной жизнью, делать выводы;-может чувствовать художественное своеобразие музыкального произведения и произведения живописи, выражая их словами.
Средства (технические и дидактические): Учебник, таблица, карточки, слайды

№	Части урока	Время
1	Организационный момент: Приветствие, рапорт дежурного, разминка.	5-минут
2	Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы.	5-минут
3	Новая тема: Словарная работа. Объяснение учителя.	5-минут
4	Закрепление:	23-минут
5	Подведение итога урока: Оценивание.	2 -минут

Ход урока:
1.Организационный момент.
Приветствие, речевая разминка, перекличка учащихся.
2.Опрос домашнего задания. Повторение прошлой темы
3.Объяснение новой темы: Словарная работа

обо́рвыш – juldurvoqi
шу́стрый – epchil
по́рознь – bo‘lak-bo‘lak
свиристе́ль – sayroqi o‘rmonqushi
засуети́тся – behalovat bo‘lmoq
вы́дюжит = выдержит
два осироте́вших челове́ка – yetim
qolgan ikki kishi
несгиба́емая во́ля – bukilmas i