Urganch Davlat Universiteti Sirtqi(Maxsus sirtqi)bo’limi Pedogogika fakulteti Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish ta’lim yo’nalishi 182- guruh talabasi Koziyeva Fazilatning Tarbiyaviy ishlar metodikasi fanidan tayyorlagan

3-sinflarda tarbiyaviy soatlarni quyidagi tartibda tashkil qilish mumkin:

Kun shiori:

1. 
   Kirish;
   
2. 
   Asosiy qism: hikoya, suhbat,ma’ruza, guruhlarda ishlash;
   
3. 
   Yakuniy qism.
   

Tarbiyaviy soatlarda foydalahish uchun mavzuga doir adabiyotlar ko‘rgazmasi tashkil etiladi. Jarayonni ochiq muloqot, davra suhbati, bahs-munozara, treninglar va boshqa har xil noan’anaviy tarzda tashkil etish mumkin.

Sinf rahbari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishda quyidagi holatlarga e‘tiborini
qaratish kerak. Bular:
- o‘quvchilarni har tomonlama tarbiyalash uchun har xil tadbirlar va tarbiyaviy ishlarning turlariga;
- tarbiya faqat faoliyat jarayonlarida amalga oshishini inobatga olgan holda
o‘qish, mexnat, vatanparvarlik, badiiy – estetik, sport – sog‘lomlashtirish
faoliyalariga ;
- sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar o‘quvchilar jamoasining tarbiyasiga va
rivojlanishiga xizmat qilishi kerak;
- o‘quvchilar jamoasining har tomonlama rivojlanishi uchun sinfdan tashqari
tarbiyaviy ishlar bugungi kunda dolzarb, muhim bo‘lgan tarbiyaviy vazifalarni o‘z
ichiga olishi shu asosda tadbirlar amalga oshirilishi kerak;
- tadbirlar rejasi sinf rahbari, sinfda dars beradigan o‘qituvchilar va ota – onalar
hamkorligida tuzilishi muhim axamiyat kasb etadi.
Sinf rahbari tomonidan tuziladigan tarbiyaviy ishlar rejasi quyidagi tarzda
amalga oshirilsa pedagogik nuqtai nazardan maqsadga muofiq bo‘lar edi.
Birinchi bosqichda sinf rahbari o‘z sinfining quyidagi jixatlarini bilishi
muhimdir;
- sinfning jamoasining tarbiyalanganlik darajasi;
- sinfning jamoasinig ijobiy tomonlari;
- sinf jamoasinigng salbiy tomonlari;
- sinf jamoasining har tomonlama o‘sishi;
- sinf jamoasinig o‘sish darajasi;
- sinf jamoasining ijtimoiy faolligi;
sinf jamoasinig qiziqishi;
- sinf jamoasida tarbiyaning pasayishi;
- badiiy adabiyotlarni o‘qish yoki o‘qimasligi;
-ommaviy sport tadbirlaridagi ishtiroki kabilani inobatga olgandan keyingina
tarbiyaviy ish rejasiga kirish qimini yozish kerak.
Ikkinchi bosqichda sinfdan tashqari tarbiyaviy tadbirlarni rejalashtirishda :
- kun tartibiga rioya qilish – madaniyat belgisidir‖ mavzusida suxbat;
- Uy vazifalarin bajarish sirlari‖ mavzusida suxbat;
- O‘quvchilarning fan to‘garaklariga qatnashishi‖ mavzusida sinf yig‘ilishi;
- ekskursiyalarni tashkil qilish;
- maktab atrofini obodanlashtirishda faol ishtirok etish;
- Uy ishlarida o‘quvchilar ishtiroki‖ mavzusida ota onalar ishtirokida qo‘shma yig‘ilish;
- Ijtimoiy foydali mexnatda faollar rolini ko‘tarish haqida‖ faollar bilan
kengash;
- Mehnat insonni ulug‘laydi‖ mavzusida zavod, fabrika raxbarlari bilan suxbat;
- badiy kechaga tayyorgarlik ―Ulug‘lardan – ulug‘imsan Vatanim‖;
- Biz yosh spotchilarmiz‖ uch bosqichli spot anjumanlariga tayyorgarlik;
- Qushlar bizning do‘stimiz‖ mavzusida tadbir;
- Olamda nima gap‖ mavzusida ommaviy axborot vositalari bilan ishlash.
Uchinchi bosqich Uy vazifalarini bajarish borasida o‘quvchilar javobgarligini
oshirish‖ yo‘nalishida tarbiyaviy tadbirlar:
- sinfda dars beradigan o‘qituvchilar, ota – onalar bilan ―qanday qilib uy
o‘qishini yuksaltirish mumkin‖ mavzusida uchrashuv.
-Uy vazifalarini bajarishning asosiy qoidalari‖ mavzusida o‘quvchilar bilan
suxbat;
- uy vazifalarining bajarilishini tekshirish uchun o‘quvchilarning uylariga
tashrif;
- uy vazifalarini bajarish bo‘yicha darslarni tashkil qilish;
- birgalikda uy vazifalarini bajarish;
To‘rtinchi bosqich tarbiyaviy ishlar rejasini rasmiylashtirish:
- choraklik;
- yarim yillik;
- bir yillik.
Bu tadbirlar xronologik tarzda joylashtirilishi shart. Xronologik tartibda tuzilgan rejalar bilan ishlash ancha qulay bo‘lib u ilmiy asosga egaliligi bilan xarakterlanadi.
Reja – sinf rahbarining asosiy hujjati hisoblanadi. U tarbiyaviy ish rejalaridan tashqari sinf jurnalining to‘g‘ri rasmiylashtirilishiga javobgar shaxs hisoblanadi. Ayrim sinf raxbarlari o‘z tajribalaridan kelib chiqib, maxsus jurnal tutadi. Undan ko‘zlangan maqsad shundan iboratki, sinf rahbari har bir o‘quvchisining ijobiy, salbiy jixatlarini, yutuqlarini , kamchiliklarini, inson sifatidagi alohida xususiyatlarini, alohida varaqlarga qayd qilib boradi. Bu tarzda ishning yuritilishi, o‘quvchilarning har tomonlama o‘sish jarayonlarini kuzatib borishga yordam beradi.

(Izoh: Taqdim etilayotgan tarbiyaviy soatlar dasturiga Umumta’lim maktablarining sinf rahbarlari metod kengashi qaroriga ko‘ra 15 % gacha o‘zgartirish kiritilishi mumkin.)

“Tarbiyaviy soat” mashg’ulotlarining o’quv-mavzu rejasi