Urganch davlat universiteti Pedogogika fakulteti sirtqi ta ‘lim -guruh talabasi Inayatova Ozodaning Matematik tasavvurlarni shakillantirish fanidan tayyorlagan mustaqil ishi prezintatsiyasi
Urganch davlat universiteti Pedogogika fakulteti sirtqi ta ‘lim -guruh talabasi Inayatova Ozodaning Matematik tasavvurlarni shakillantirish fanidan tayyorlagan mustaqil ishi prezintatsiyasi.
Mavzu: Maktabgacha tayyorlov guruhida sanashga va xisoblash faoliyatiga o‘rgatish vazifalari .
Reja: 1 Tayyorlov guruhida matematik tasavvurlarni shaklantirish 2 Tayyorlov guruhida sanashga orgatish. 3Tayyorlov guruhda hisoblashga orgatish.
7 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko‘proq bilimlarni o‘zlashtirgan bo‘lishi, fazoda (2 va 3 o‘lchovli) va vaqt bo‘yicha mo‘ljal ola bilishi kerak.
7 yoshga qadar bola son, buyumlarning shakli va kattaligi haqida nisbatan ko‘proq bilimlarni o‘zlashtirgan bo‘lishi, fazoda (2 va 3 o‘lchovli) va vaqt bo‘yicha mo‘ljal ola bilishi kerak.
Tarbiyachi bolalarda matematik bilimlarga ustivor (turg‘un) qiziqish, ulardan foydalanish malakasi va ularni mustaqil egallashga intilishni tarbiyalashga harakat qilishi kerak. Shu yoshda bolalarda mustaqil fikrlashni, fazoviy tasavvurni rivojlantirish, ayniqsa, muhim.
“Maktabgacha tayyorlov guruhi uchun elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirish dasturi” bolalarning oldingi bosqichlarda olgan bilimlarini sistemalashtirish, kengaytirish va chuqurlashtirishni nazarda tutadi. Mazkur guruhda haftasiga 2 tadan (bir yilda 72 ta) mashg‘ulot o‘tkaziladi. Matematikadan har qanday mashg‘ulotni tuzishda bolalar tarbiyachining stoli yonida ishlashlari bilan bir qatorda o‘z o‘rinlarida tarqatma materiallar bilan mustaqil ishlashlari ham nazarda tutilishi zarur.
2
2
Bolalar 5 -6 yoshga kelib, sanoq operatsiyasini o`rganib olgandan so`ng sonlarning ketma - ketlik munosabatini ongli ravshda o`zlashtira boshlaydi. Bolalar uchun har bir son, o`zidan oldin kelgan sondan bitta katta va o`zidan keyin kelgan sondan bitta kichik ekani aniq bo`la boshlaydi.
6 yashar bolalar gruppasida qo`shni sonlar orasida munosabatlarni tushuntirish yana ham chuqurlashtirilib, bolalar son, funktsiyani bajarishi, ya`ni miqdorni va tartibni ko`rsatishi bilan tanishadi.
4-5 yashar bolalar gruppasida, turli analizatorlar yordamida bolalarning sanoq malakalarini yana ham oshirish bilan, ularga qator sonlar orasidagi to`g`ri va teskari munosabatlar tushuntiriladi.
3
3
Bolalarga hisoblash usulini o‘rgatish. Bolalar arifmetik amallarni ifoda etishga va uni asoslab berishga o`rganib olganlaridan kiyin ularni hisoblash usullri bilan tanishtirish mumkin. Ular qo`shish va ayirishni 1 ni qo`shib va ayirib o`rganib olishlari kerak. Bolalar ushbu usullarni egallab borishda qo`shni sonlar o`rtasidagi bog’lanish va munosabatlarni tushunishga hamda sonlaming birliklaridan iborat tartibini bilishga tayanishlari lozim.
Arifmetik amasllarni o`rgatish jarayonidagi mashg’ulotning bir qismi sonlarni solishtirish va sonlarning birliklaridan iborat tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlashga o`rgatadi. Bolalarga hisoblash usullarini qanday o`rgatish mumkin? Rasm buyicha quyidagi masalani tuzishni taklif etish mumkin. Bolalarni arifmetik amallarni ifoda etishni hisoblash usullaridan farq qila bilishga o`rgatish uchun qo`shishda+ "ga" ayirishda -"dan" qo`shimchalaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bolalar hisoblash vaqtida olingan javob bilan birga arifmetik amallarni takrorlaydilar.
Arifmetik amasllarni o`rgatish jarayonidagi mashg’ulotning bir qismi sonlarni solishtirish va sonlarning birliklaridan iborat tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlashga o`rgatadi. Bolalarga hisoblash usullarini qanday o`rgatish mumkin? Rasm buyicha quyidagi masalani tuzishni taklif etish mumkin. Bolalarni arifmetik amallarni ifoda etishni hisoblash usullaridan farq qila bilishga o`rgatish uchun qo`shishda+ "ga" ayirishda -"dan" qo`shimchalaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir. Bolalar hisoblash vaqtida olingan javob bilan birga arifmetik amallarni takrorlaydilar.
SHunday kiyingi ular masala savoliga javob beradilar. Dastlab bolalar ko`rsatma material asosida keyinroq miyada sonlarning to`g’ri va teskari ketma- ketligi haqidagi bilimlar hamda ular masala o`rtasidagi bog’lanish va munosabatlarni tushunishiga asoslanib hisoblaydilar.
SHunday kiyingi ular masala savoliga javob beradilar. Dastlab bolalar ko`rsatma material asosida keyinroq miyada sonlarning to`g’ri va teskari ketma- ketligi haqidagi bilimlar hamda ular masala o`rtasidagi bog’lanish va munosabatlarni tushunishiga asoslanib hisoblaydilar.
Yil oxirida bolalar masala tuzishga undagi shart va savolni farq qila bilishi, berilgan sonlarni ajratib olishni, ular o`rtasidagi miqdoriy munosabatlar aniqlashini arifmetik amallarni to`g’ri to`plashni va ifoda etishni hisoblash usullaridan foydalanib harakat natijasini topishni va masala savoliga to`liq javob berishni bilishlari kerak.
