Urganch davlat universiteti «pedagogika va psixologiya» kafedrasi

Bu qarama-qarshiliklar quyidagilardir:

1. 
   o‘quvchilarning oldingi bilimlari darajasi bilan
   yangi bilimlar o‘rtasidagi;
   
2. 
   bilimlar bilan uni qo‘llash o‘rtasidagi;
   
3. 
   yangi qo‘yilayotgan talablar bilan oldin o‘quvchilarda
   mavjud bo‘lgan bilish va o‘qitishga munosabat o‘rtasidagi;
   
4. 
   yangi bilish vazifalarini hal etish uchun ilgari surilayotgan metodlar bilan oldin egallangan eski bilish usullari, yo‘llari o‘rtasidagi ziddiyatlar.
   

Har qanday bilish amaliy jarayonda ro‘y beradi, chunki amaliyot nazariy bilishdan yuqoridir, ya’ni u faqat umumiylik qiymatiga ega bo‘libgina qolmay, balki bevosita voqelik qiymatiga ham egadir. Jonli muloqotdan abstrakt tafakkurga va undan amaliyotga - haqiqatni bilishning, ob’ektiv reallikni bilishning dialektik yo‘li mana shu.
Sezish ongning tashqi dunyo bilan bevosita bog‘lanishidir, tashqi ta’sir energiyasining ong faktiga aylanish jarayonidir.
Idrok voqelikdagi mavjud narsa va hodisalarning inson ongida yaxlit holicha aks etishidir.
Tasavvur sezgi va idrok qoldirgan iz bo‘lib, u bosh miya po‘stlog‘ining plastikligi tufayli odam ongida uzoq vaqt saqlanib qoladi.
1. Miqdor o‘zgarishidan sifat o‘zgarishiga o‘tish. Bu alohida omillar, dalillardan umumiy xulosalar chiqarishga qarab borish, eng muhimlarini nozarurlaridan ajratib olishda, eng muhimini ikkinchi darajali narsalardan ajratib olishda ko‘rinadi.

1. 
   Inkorni-inkor. YAngi inkor eski inkor (eski g‘oya) asosida ancha takomillashgan, mukammal ko‘rinishda yuzaga keladi. Bu o‘rinda eski inkor (eski g‘oya) rivojlanishga to‘sqinlik qilayotgan bo‘lsa uning o‘rniga yangi, muhim, shu holatga mos keladigan yangi inkor (yangi g‘oya) maydonga keladi va u keyingi taraqqiyotga asos bo‘lib xizmat qiladi. Lekin bu erda eski inkor (eski g‘oya) butunlay yo‘qotib tashlanmaydi, undagi ilg‘or, yaxshi tomonlar yangi inkorda rivojlantiriladi.
   
2.