Urganch davlat universiteti «pedagogika va psixologiya» kafedrasi

Ta`lim mazmunini belgilash tamoyillari va mezonlari

1. 
   Ta`lim mazmunini fundamentallashtirish tamoyili.
   
2. 
   Ta`lim mazmunining ketma-ketlik tamoyili.
   
3. 
   Ta`lim mazmuning muntazamlilik tamoyili.
   
4. 
   Ta`lim mazmunining o`quvchilarning yosh va bilish imkoniyatlariga moslik tamoyili.
   

Fundamentallik va yo‘naltirilganlik (ta’limning hayot bilan, nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi) tamoyili umumiy o‘rta ta’lim maktablaridayoq o‘quvchilar chuqur nazariy va amaliy tayyorgarlikdan o‘tadilar. Mazkur holat an’anaviy didaktikada ta’limning hayot bilan, nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi kabi ifoda etiladi. Ushbu tamoyil bilimlarning ilmiyligi, to‘la va chuqur bo‘lishini ko‘zda tutadi. U shaxsdan yuksak intellektual salohiyat, fikrlash layoqatining tadqiqotchilik ko‘rinishda bo‘lishi, bilimlarini doimiy ravishda boyitib borish istagiga ega bo‘lishni talab qiladigan zamonaviy ilmiy-texnik taraqqiyotga asoslangan. Fundamental bilimlar aniq bilimlarga qaraganda sekin eskiradi, shuningdek, inson va xotirasiga emas, ko‘proq uning fikrlash layoqatiga bog‘liq bo‘ladi. Ta’limning fundamentalligi bilimlar mazmunining muntazamligi, nazariy va amaliy jihatdan o‘zaro nisbatda bo‘lishni talab etadi.