Управление образования администрации Старооскольского городского округа

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ – ИСТОЧНИК ВДОХНОВЕНИЯ, 
ГОРДОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ 
Филимонова А.Г., учитель математики, 
Золотухина О.А., учитель математики, 
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №40»
г. Старый Оскол Белгородской области 
Современному обществу нужна личность с неординарным, творческим 
мышлением, широким кругозором, умеющая ставить и решать неординарные задачи. 
Проблема детской одаренности в нашей стране имеет государственное значение, поэтому 
не случайно сегодня уделяется особое внимание различным программам, направленных 
на развитие способностей детей, на создание в дошкольных, школьных, средних 
специальных учреждениях и вузах условий для развития одаренности. Как подчеркивает 
Президент Российской Федерации В.В.Путин, создание условий, обеспечивающих не 
только выявление, но и развитие способных и одаренных детей, реализацию их 
потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач 
государства и общества. 
Наша задача выявить таких учащихся и создать им условия для достижения 
высоких показателей в изучении предмета. При работе с этими детьми постоянно 
возникают педагогические и психологические трудности, обусловленные разнообразием 
видов одарѐнности.
Единой, общепринятой классификации видов одаренности не существует. Ученые 
выделяют от четырех до десяти видов одаренности. 
1. 
Интеллектуальный тип одаренности 
2. 
Академический тип одаренности 
3. 
Талантливые дети 
4. 
Художественный тип одаренности 
5. 
Креативный (творческий) тип одаренности 
6. 
Лидерская (социальная) одаренность 
7. 
Психомоторная или спортивная одаренность 
Существуют формы проявления одаренности такие как явная и скрытая. 

---

139