|
Muammo va muammochalarning yеchimi, sabablari, omillari va yakuniy xulosani toping.
Ta’lim jarayonida testlardan foydalanish muammoasi.
|
Muammocha: Bilimlarni baholashda og`zaki va yozma nazoratning ahamiyati
|
Sabablari:
|
Omillari:
|
2.Muammocha: Ta'lim jarayonida testlardan foydalanishning past darajadaligi.
|
Sabablari:
|
Omillari:
|
3. Muammocha: Ta'lim-tarbiya jarayonida testlardan foydalanishning samarali shakllari va mеtodlarini ishlab chiqilmaganligi:
|
Sabablari:
|
Omillari:
|
7-ilova
Test (ingl. - sinov) birinchi marta 1864 yilda Buyuk Britaniyada J.Fisher tomonidan talabalarning bilim darajasini tekshirish uchun qo’llanilgan.
8-ilova
9-ilova
Testlarga misol
10-ilova
Fan bo’limlari bo’yicha t e s t r e j a s i.
-
11-ilova
O’quv materialini o’zlashtirish darajalari bo’yicha test rejasi.
Bo’limlar va ularni tekshirish bo’yicha topshiriqlar
foizi.
|
Bo’limlar, o’zlashtirish darajalari bo’yicha topshiriqlar sonining taqsimlanishi.
|
Baho-lash uchun jami
topshiriqlar soni.
|
1-10%
|
2-30%
|
3-40%
|
4-20%
|
a1
|
a2
|
a3
|
a1
|
a2
|
a3
|
a1
|
a2
|
a3
|
a1
|
a2
|
a3
|
A-5%
|
1
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
6
|
B-15%
|
|
2
|
|
|
6
|
|
|
7
|
|
|
3
|
|
18
|
V-30%
|
1
|
1
|
2
|
|
5
|
5
|
|
9
|
10
|
|
|
3
|
36
|
G-10%
|
|
1
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
2
|
|
12
|
D-5%
|
|
1
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
6
|
E-15%
|
|
1
|
|
2
|
3
|
1
|
|
5
|
3
|
|
1
|
1
|
18
|
J-10%
|
|
|
1
|
|
|
4
|
|
|
4
|
|
|
3
|
12
|
Z-10%
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
12
|
Jami
|
12
|
36
|
48
|
24
|
120
|
6.2. Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy mashg`ulot bo`yicha rеja-topshiriq va o`quv-uslubiy hujjatlar
MAVZU
BOSHLANG`ICH TA’LIM FANLARINI O’TISHDA TA’LIMNING ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH
Mashg`ulotga ajratilgan vaqt – 2 soat
|
Talabalar soni-25
|
O`quv mashg`ulotining shakli
|
Seminar
|
Mashg`ulot rеjasi:
Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’tishda foydalaniladigan texnika vositalari majmui.
Interfaol usullardan foydalanish, «Klaster», «Sinkveyn», «Insert», «Kubiklar», «Venn diagrammasi» va boshqa usullardan foydalanish.
Kichik guruhlarni tashkil etish va ular bilan ishlash.
Interfaol usullar va texnika vositalaridan foydalanishni mo’ljallab axloqiy tarbiya mavzusida dars ishlanmasini tuzish
|
Mashg`ulotning
maqsadi:
|
Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’tishda foydalaniladigan texnika vositalari majmui bilan tanishish, «Klaster», «Sinkveyn», «Insert», «Kubiklar», «Venn diagrammasi» va boshqa Interfaol usullardan foydalanishga o`rganish, kichik guruhlarni tashkil etish va ular bilan ishlash yo`llarini o`rganish.
|
Talabaning o`quv faoliyati natijalari:
mavzu bo`yicha amaliy bilimlarga ega bo`ladi;
Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’tishda foydalaniladigan texnika vositalari majmuini bilib oladilar;.
«Klaster», «Sinkveyn», «Insert», «Kubiklar», «Venn diagrammasi» va boshqa Interfaol usullar bilan tanishib, ulardan foydalanishga misollar keltiradilar;
Kichik guruhlarni tashkil etish va ular bilan ishlash yo`llarini gqpirib beradilar;.
Interfaol usullar va texnika vositalaridan foydalanishni mo’ljallab axloqiy tarbiya mavzusida dars ishlanmasini tuzishadi
Interfaol usullarning ahamiyati haqida ma'lumotlarni o`rganib oladilar
|
Ta’lim metodi
|
Suhbat, “Blits so`rov”, “Sikveyn”
|
Ta’limni tashkil etish shakli
|
Kichik guruhli
|
Didaktik vositalar
|
Seminar ishlanmasi, slaydlar, maxsus texnik vositalar
|
Ta'limni tashkil etish sharoiti
|
Maxsus tеxnik vositalar bilan jixozlangan xona
|
Nazorat shakli: Og`zaki nazorat, savol-javob va o`z-o`zini nazorat qilish.
|
Maksimal ball: 3 b.
Talabaga qo`yilgan ball:
|
Amaliy mashg`ulotning tеxnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Talaba
|
I-Bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish
(20 min).
|
1.1. Mavzuni, maqsad va erishish lozim bo`lgan o`quv natijalarini e'lon qiladi(1-2-ilova).
1.2. Bеlgilangan ta'limiy maqsadlarga mos o`quv bilish topshiriqlarini ishlab chiqadi
1.3. Topshiriqlarni guruhlarda ishlash tartib-qoidalarini tushuntiradi
|
1.1. Eshitadilar, yozib oladilar.
1.2. Savol bеradilar, tinglaydilar.
1.3. Tartib-qoidalarini bilib oladilar
|
II-Bosqich.
Asosiy bosqich.
(50 min).
|
2.1. Blits savollar tayyorlaydi va savollarni o`rtaga tashlaydi, reja asosida savollarga javob so`raydi (3-ilova).
2.2. “Kichik guruh”, “Interfaol usul”, “Axloq” tushunchalariga Sinkveyn tuzishlarini so`raydi. (Sinkveyn tuzish qoidasini eslatib o`tadi) (4-5-ilovalar).
2.3. Rejadagi savollarga javoblarni so`raydi. Topshiriqlarni beradi (6-7-8-ilova)
2.4. Interfaol usullar va texnika vositalaridan foydalanishni mo’ljallab axloqiy tarbiya mavzusida tuzigan ishlanmalar muhokamasini tashkil etadi
|
2.1.Savollarga javob bеradilar.
2.2. Talabalar fikrlaydilar, Sinkveyn tuzadilar.
2.3. Reja asosida javob berishadi.
2.4. Tuzgan ishlanmalarni havola etiashadi
|
III-Bosqich.
Yakuniy fikrlash bosqichi
(10 min).
|
3.1. Mavzu yuzasidan topshiriqlari berib, ularning javobinitahlil qiladi
3.2. Mavzu yuzasidan aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish. 3. Faol ishtirok etgan talabalarni rag`batlantirish.
|
3.1.Topshiriqlarni bajarishadi.
3.2. O`z tasavvurlarini boyitadi va to`ldiradi.
|
1-ilova
BOSHLANG`ICH TA’LIM FANLARINI O’TISHDA TA’LIMNING ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH
REJA:
Boshlang`ich ta’lim fanlarini o’tishda foydalaniladigan texnika vositalari majmui.
Interfaol usullardan foydalanish, «Klaster», «Sinkveyn», «Insert», «Kubiklar», «Venn diagrammasi» va boshqa usullardan foydalanish.
Kichik guruhlarni tashkil etish va ular bilan ishlash.
Interfaol usullar va texnika vositalaridan foydalanishni mo’ljallab axloqiy tarbiya mavzusida dars ishlanmasini tuzish
2-ilova
Mustaqil o`qish uchun adabiyotlar:
Azizxo`jaеva N.N. Pеdagogik tеxnologiya va pеdagogik mahorat. -T.: TDPU, 2003.
Йўлдошев Ж., Усмонов С. Педагогик технология асослари.- Т.: “Ўқитувчи” 2004.
Толипов Ў., Усмонбоева М.. Педагогик технология: назария ва амалиёт. –Т.: «Фан» 2005.
Фарберман В.Л. Илғор педагогик технологиялар.- Т.: «Фан», 1999.
Н.С.Сайидахмедов. Педагогик маҳорат ва педагогик технология. –Т.ЎзМУ қошидаги ОПИ.- 2003
3-ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
